【正文】 和白薇，一劑夢少、二劑一覺到天亮。我覺得胡老的兩本書，有時間至少也該把他在里面講的臨床經(jīng)驗摘錄出來。其實仔細(xì)看《傷寒論》、《金匱要略》不就是開方中醫(yī)的臨床手冊嘛！什么癥狀吃什么方子。題目大的不得了，古人學(xué)習(xí)中醫(yī)為什么容易，因為人家從小受到的就是中國傳統(tǒng)文化的熏陶，所以秀才學(xué)醫(yī)，籠中捉雞。這些我大部分都有記載，近日正在著手整理。后來大概二十多天，吃了十五六副中藥，徹底消失了，幾年過去了到現(xiàn)在好好的。研究了幾天，感覺像是《金匱要略》的澤瀉湯證，苦冒眩，于是就開除了澤瀉湯原方三劑，過了十幾天一問好了，直到現(xiàn)在這人再也沒有發(fā)作過。怎么看，女兒這病都像《傷寒論》說的傷寒病，發(fā)熱、怕冷。但是一次次的用藥經(jīng)歷，給了我信心。紅軍老師也創(chuàng)辦了一個網(wǎng)站，叫做“師承中醫(yī)論壇”，匯集了以渭南名醫(yī)孫曼之為主的一大批中醫(yī)人士。初次和馮老見面，應(yīng)該是2010年的五一期間，我覺得身體還需要大醫(yī)調(diào)理一下，其實更重要的目的是想拜見馮老，能不能收留我這個編外弟子！那是一個周六，馮老在武警三院坐診，建國他們安排我最后一個，煞有介事的安排我跟馮老抄方子，其實那個時候，包括現(xiàn)在方子我也沒記住幾個。如果你下定決心學(xué)習(xí)中醫(yī)，你要學(xué)習(xí)中醫(yī)的根，那就是經(jīng)方，而且起步就是胡希恕經(jīng)方。說實在的，我學(xué)習(xí)中醫(yī)理論，還不算吃力，因為我大學(xué)的時候不務(wù)正業(yè)，研究過易經(jīng)，特別是當(dāng)時流行邵偉華四柱預(yù)測學(xué)，當(dāng)時都會起卦算卦了。后來會開了，我呢，失眠抑郁了。秘書很多時候是幕后工作，而且要萬金油、百事通。不過好在中國傳統(tǒng)文化，左右逢源，又說“下棋必找高手”，所以還是撞著膽子來了！有一點，就是不習(xí)慣一個人對著手機(jī)說話，每每在街上看見有人自言自語，就嚇一跳，以為這是神經(jīng)病呢!看來我今天就得當(dāng)一次精神病了，說得不好各位老師們原諒，就像看電視，當(dāng)廣告節(jié)目時間了，趕緊溜走去號子，哈哈！書歸正傳，接到寶利師兄的邀請，第一個反應(yīng)就是沒敢接，說我不行，我每次開方子基本是照貓畫虎，沒有理論知道，但是寶利師兄不依不饒，又一想反正是大家交流討論，錯了也沒關(guān)系。臨床先從女兒下手，接著家人試驗，后來同事朋友練手，臨床對小兒感冒、過敏性鼻炎有一點體會。劉建軍，網(wǎng)名“古樸中醫(yī)”，專注胡派經(jīng)方，理想追求“漢唐古韻”，臨床致力“樸素醫(yī)風(fēng)”。特別是我的發(fā)言，可能對于自學(xué)中醫(yī)的同仁有所啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)今天講這個、明天講那個，每天面對的可能都是新課題。每天無論幾點上床，都是睜著眼睛到天亮，持續(xù)了兩三個月，心想這樣靠下去還不完蛋呀。同時，還在各個中醫(yī)網(wǎng)站轉(zhuǎn)悠，記得最早在“民間中醫(yī)網(wǎng)”，我還混了一個管理員。我把電話留給你，如果你認(rèn)為有必要可以隨時聯(lián)系我。中午馮老在武警三院對面的飯店請我和家人吃飯，可謂面授機(jī)宜，鼓勵我按照經(jīng)方的路子走下去，一定會有收獲。紅軍老師居然還給我在“名家專欄”開了一個專版。那個時候女兒四五歲，總是感冒。反復(fù)研究女兒的脈，我的脈，老婆的脈，真正體會到發(fā)燒病人的脈浮緊，大膽而果斷點用了麻黃湯。當(dāng)然在做官與從醫(yī)上一直搖擺不定，直到現(xiàn)在。比如，我用炙甘草湯治愈了岳母心悸?？傊?，因為中醫(yī)有療效，療效神奇，成為我不斷把中醫(yī)進(jìn)行下去的動力?，F(xiàn)在人顯然不行了，沒有那氛圍，所以很難出大醫(yī)，對于我們自學(xué)者來說，談?wù)撝嗅t(yī)之道，難上加難，所以我只敢在“術(shù)”的層面談點體會，絕對是一家之言。每一個帶方子的條文，他就是一則醫(yī)案。比如，我治療一個同事打嗝，胡老說打嗝有兩種，一是主動的，一是被動的，主動的用橘枳姜湯，被動的用旋覆代赭湯，后來我用了橘枳姜湯，效果奇好?？傊?，學(xué)習(xí)中醫(yī)就應(yīng)該像人家學(xué)佛一樣，首先做到一門深入。我說沒事，出事自己負(fù)責(zé)。親自試驗半夏，三五十克啥事沒有，后來又覺得傷寒論的半夏應(yīng)該是生旱半夏，網(wǎng)上重金淘來，反復(fù)試驗七八十克沒事。到處拜師，用好度娘。比如我治療一例臉部過敏的患者，臉癢眼角嚴(yán)重，百思不得其解，最后在網(wǎng)上覓得一方，叫做“驅(qū)風(fēng)一字散”，就是川烏、羌活、防風(fēng)、川芎、荊芥這幾味藥，而且藥量很小，結(jié)果效果出奇，后來有用過幾次，效果如初。關(guān)于有毒藥物的使用，前面說了，我自己也試驗過了。即便是沒有毒性藥物的方子，你吃不對，也會死人，你說是藥的事還是方子的事。我最早研究過敏性鼻炎，接觸的是火神理論，后來不斷拓展，大概治療30多例，效果還好，當(dāng)然不具有廣泛說服力。其實這個方子合上麻黃附子細(xì)辛湯最好，我用過，但是有人會笑話你，而且也有風(fēng)險，因為有半夏附子，所以不合也行?？傊?，大類無非是寒證、熱證，伴發(fā)癢證，寒證麻黃、附子類；熱證五味、石膏、黃芩類；伴發(fā)癢證，加脫敏湯。后來看了日本醫(yī)家的書，自己親自試驗，那就是肩頸僵硬，用之亦效。正規(guī)及條理性不足。推廣時并未強(qiáng)制需發(fā)送信息至相關(guān)，任何種類都適于推廣，感興趣的人群，不會因所在群無關(guān)聯(lián)關(guān)系而不進(jìn)行訪問。（此活動為論壇活動，非門戶活動，限于論壇內(nèi)部的小范圍優(yōu)惠。（必須深刻了解大部分用戶習(xí)慣，并不是所有人都習(xí)慣這種每天的廣告轟炸，尤其當(dāng)用戶關(guān)注多了以后。一、級部的教育理念清朝陳澹然說，自古不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者,不足謀一域。擔(dān)任級部主任工作只有短短半年，經(jīng)驗談不上，所以只是將自己工作中的一些做法與大家來分享一下，以期引起大家的借鑒。二、級部管理教師工作（1）做好班主任隊伍建設(shè)。將年級管理與指導(dǎo)、分析發(fā)現(xiàn)的問題以及預(yù)見性的建議及時反饋到班主任處，利于工作的開展與彌補。（3）實施制度管理，實現(xiàn)政令暢通。學(xué)生管理（德育教育為首的觀念不動搖）初一10個班，共488人，大部分為劃片生，另一部分為旗下以及借讀生，市郊學(xué)生多，家庭情況復(fù)雜。如：見面鞠躬問好、校服穿戴、儀容儀表、課間紀(jì)律、買吃零食、攜帶手機(jī)等方面都作為專題整頓過。（2）注重學(xué)生干部培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。也讓班干部在參與具體實踐的事務(wù)中發(fā)掘潛能，完善自我。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會香甜。經(jīng)過解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應(yīng)試，而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用。”讀書，是一個人最好的精神化妝。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。愛在細(xì)節(jié)；8。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒有深度？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。而且，也許一直在默默努力，但成功的可能性并不是太大。讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，因為我相信，總有一粒砂，會被那只貝殼珍藏。有一個年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。細(xì)節(jié)有時候往往決定成敗。那么怎么樣做個陽光的教師呢？丟棄煩惱，在自己的心里撒滿陽光。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對學(xué)生微笑，我們，就能把陽光灑進(jìn)學(xué)生心里。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。記得01年，我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，就因為所裁的幾個圖片不規(guī)則，而與一等獎失之交臂；把每一個可能出現(xiàn)的困難估計足，把每一個細(xì)小的地方都考慮周到，課，才有可能達(dá)到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時候，你就會成功！”渴望成功，并不是說要對名利過分的追求，一切順其自然，就像徐志摩說的“得之，我幸；不得，我命。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時候目標(biāo)游離不定和搖擺，更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，人安靜下來了，卻再也沒有了青春的活力，再也沒有了奮斗的激情。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡單點，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會記錄下來，我們?nèi)粘５姆此间?，就是最好的敘事研究的樣本。合作同進(jìn)；10。激情不老；2。第三個平臺：用鍵盤留駐美麗人生教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。要閱讀數(shù)學(xué)史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過一段時間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的在教師論壇上的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。班干部是班主任的得力助手，一個班級如果培養(yǎng)出一批好的班