【正文】 新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。本學(xué)期要求四年級學(xué)生以每日誦讀《補(bǔ)充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背），文學(xué)類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動，須達(dá)到以下要求。四、具體活動措施及評價：在開展課外閱讀教學(xué)前，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導(dǎo)教案，注意給予學(xué)生相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo)。（每生每學(xué)期8次）四年級語文單元教學(xué)計劃3一、單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)二、教材簡說本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。3.、養(yǎng)成細(xì)致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動有機(jī)地整合在一起，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。4 在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識3個生字，會寫4個生字。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。完成語文園地中的各項能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與自己的心靈對話。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言?！讹w船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。出示課時目標(biāo)會讀會認(rèn)生字，理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化設(shè)計意圖：利用談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的`思維。加深對課文的感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會文中詞句的含義。二、教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)簡單地講述故事。，課堂上要安排時間，了解學(xué)生的鞏固情況?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。本單元教學(xué)設(shè)計，要根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的`教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，會寫35個生字。特別是學(xué)生在低年級、三年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能復(fù)述敘事性課文的大意。書信便條。課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法，拓展閱讀中運(yùn)用學(xué)法。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義?？偨Y(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！第三課時上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。（4）小結(jié)：阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應(yīng)開頭.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震?！赌赣H的呼喚》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。學(xué)生交流識字方法，教師相互指導(dǎo)。（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。旨在教育學(xué)生體會母愛，感恩母愛。4.“能說會道”—“講述我家的故事”，意在通過讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，提高學(xué)生的口語交際能力?！秳e董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。其實(shí)，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。（二）初讀課文，整體感知。（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？（五）指導(dǎo)書寫生字。三、檢測反饋、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認(rèn)讀。2《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，明確語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識別的東西）用耳聽，聽的是什么？（聲音）用心體會，體會的是什么？（體會大自然的美景，從中得到美的享受和熏陶）最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）（1）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機(jī)智，認(rèn)識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語言的意識和能力。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。）師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，？南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？討論問題，理解課文。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足?。∵@一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。下面就讓我們一起讀課文。chōngshǜ（）（）（）（）二、近義詞，反義詞。能講述這個故事。自學(xué)提示：（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號。同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說說你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎？（沒有）能說出沒有進(jìn)步的原因嗎？今后有什么打算？五、悟道理、拓展通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？，變得更加光華美麗。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。進(jìn)一步完善自己的作文。先介紹事情發(fā)生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫出當(dāng)時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時的真實(shí)心情。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評價。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？閱讀平臺（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報。鍋里的水沸騰了。指名讀課文。學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。五、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文六、檢測反饋，拓展訓(xùn)練。（）（）（）第二節(jié).總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。你找到過嗎。聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。）⑴分組討論，理解課文。二．展示交流反饋師：這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。學(xué)生通過朗讀春天到了，可是我什么也看不見！理解語言，通過對比我什么也看不見！積極地思考，表述自己的觀點(diǎn)，激發(fā)情感，認(rèn)識語言的巨大力量，體會語言的魅力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？，背誦詩文最后一個自然段。圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思。會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。三、檢測反饋.出示詞語、生字第二課時一、預(yù)習(xí)提綱二、展示交流（一）繼續(xù)細(xì)讀課文，感悟理解、理解父親第二次說的話（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學(xué)生在朗讀過程中，讓其他同學(xué)思考。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。.寫一個人，怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢？《地震中父與子》為例：出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。；注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動，把最感人的部分說具體。（三）學(xué)習(xí)“積少成多”.導(dǎo)入：結(jié)束了“語?！钡囊环瑫秤螘秤沃?，我們再來一起感受一下我國唐詩的魅力吧！《別董大》（1）從題目中，你知道了什么？（2）自讀自悟（3）集體品讀交流（4）感悟再誦，練習(xí)背誦。（1）導(dǎo)入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。請同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例，學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體，寫出真實(shí)情感。在教學(xué)中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。通讀課文，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。、朗讀課文。“總——分——總”的敘述特點(diǎn)。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿當(dāng)人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38小時的不吃不喝，不眠不休，因?yàn)樗?，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿四．板書設(shè)計9地震中的父與子父子決不放棄愛樂觀善良了不起教學(xué)反思：《地震中的父與子》描寫是是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。一．展示交流（體會兒子的了不起）.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？？（無論……，我總會跟你在一起！）（1）就在父親進(jìn)行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進(jìn)行著漫長的等待。第一課時：教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高能力。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時，要突出重點(diǎn)，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決