【正文】 《題西林壁》這首古詩，不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景色的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。(板書)所以我們要想對事物有一個全面的了解，就要多聽一聽他人的意見。指名讀詩，正音。交流對題目《題西林壁》的認(rèn)識。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第一篇：古詩《題西林壁》優(yōu)秀教案導(dǎo)語：《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作，是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中，古詩的學(xué)習(xí)主要通過“讀、品、說、賞”幾個方面進行的老師如何制定《題西林壁》的教學(xué)方案?下面小編提供了一份《題西林壁》教學(xué)方案，歡迎大家參考!教學(xué)目標(biāo)：“緣”這個生字?！苯裉煳覀冞€要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于廬山的詩《題西林壁》(板書)。題：書寫。集體交流，能讀懂哪些?還有哪些讀不懂?教師相機進行一下指導(dǎo)：(1)在學(xué)生感知廬山之美時，教師可出示廬山不同角度看到的不同圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞匯來表示“遠(yuǎn)近高低”所見的不同形態(tài)，并用簡筆畫的形式畫一畫。(6)引導(dǎo)學(xué)生品讀名詩佳句：王之渙《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。五、作業(yè)背誦、默寫《題西林壁》結(jié)合生活實際，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。詩題叫《題西林壁/ 6》。教師相機范讀，學(xué)生評議。教師：蘇軾身在山前，身在山側(cè)，身在遠(yuǎn)方，身在近處，身在高山，身在低谷，但無論在哪兒，他都身在一個范圍之內(nèi)，那就是——廬山之中。于是，他問自己，他問山中游客，他還問你們：孩子，我為何不識廬山真面目？——“只緣身在此山中”。生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（重點：卷舌音、平舌音）范讀古詩，講讀法。如果遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。師：那還有什么不懂的地方。師：看得出許多同學(xué)都想來朗誦，那就請同學(xué)們一起朗誦。師講故事《盲人摸象》師：請同學(xué)們說說這四位盲人他們錯在那里？1討論：說你對“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的見解。要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力?！额}西林壁》是古詩中寫景抒情的典范，也是情理交融的詩文先河。六、活動過程設(shè)計與分析（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，在三年級時，我們學(xué)了一篇廬山的文章，一首廬山的詩，還記得嗎？《廬山的云霧》、《望廬山瀑布》景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，美麗迷人。他是唐宋八大家之一。這 “題”字就是書寫，題寫的意思。（4）師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。音樂與美景的交替，創(chuàng)設(shè)的這些情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學(xué)生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達到移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。背詩。生：題西林壁是一首題壁詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由的讀讀古詩的第一句(課件出示)，邊讀邊想一想作者都站在哪幾個地方看廬山? 生：作者橫看廬山。師：這是一天中不同的生：春夏秋冬看到的也不一樣。師：為什么詩人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目呢?怎樣才能看到廬山的真面目呢？（想一想我們課前做的小游戲）師：同一事物觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不相同這個道理在我們以前所學(xué)的課文當(dāng)中也出現(xiàn)過，誰知道是哪一篇課文嗎？ 生：《畫楊桃》師：生活中有這樣的情況嗎？誰來說一說。其實，一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。今天老師也給同學(xué)們帶來了幾首描寫廬山的古詩。路遙西北三千界，勢壓東南百萬州。九、升華主題今天，老師很高興與大家一齊看廬山、看人生，其實這是一門很深學(xué)問，值得我們一輩子去研究，最后，讓我們和詩人一起站大廬山之巔，看著眼這變幻莫測的景象，抒發(fā)自己的感情。《望廬山瀑布》 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。生在音樂聲中反復(fù)讀師：（多讀一讀，邊讀邊想象你能在這看到什么？）誰能說說你讀到的畫面是怎樣的？生：我看見許多的樹，許多的花，還有許多的草。誰愿意再讀一讀這句詩？六、吟詩師：好了，古詩我們已經(jīng)有了解了，下面我們就來聽一聽這首古詩（放配樂詩朗誦《題西林壁》）師：讀得怎么樣？生：美師：你們能不能也讀得這么美，和錄音來比一比。生：還有天氣不同，晴天、陰天、雨天時看到的景色也不同。生：作者還站在側(cè)面看，是山峰從遠(yuǎn)處、近處、高處、底處看。師評價：通過你的介紹我們了解了詩的背景，誰還愿意介紹一下其他的方面？ 師：你們的資料查得很詳細(xì)四、初讀師：哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩，請大家自由讀一讀。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句的意思。看山如此，看事和看人也一樣。但老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因為他所站的位臵不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看