【正文】 ello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I39。針對低段學(xué)生愛動的特點，Let’s do部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請部分學(xué)生上臺來做的方式進行；Let’s sing部分的作用也不容忽視，Let’s sing部分開展得好，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得更有意義；鑒于低段學(xué)生注意力容易分散的特點，課堂上及時的評價鼓勵，顯得非常重要。四、訓(xùn)練要點一、選擇題Hello!、What’s your name?’s you name? name’s MikeGoodbye!, Miss , I’m ChengjieHello!I’m Wu !!I’m 、Nice to meet to meet you ,二、連線題鉛筆pencilcase鋼筆bag尺子book橡皮ruler書包eraser文具盒pen書pencil什么what、削筆機school第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案Unit 1 Hello第一課時總1課時 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會說 Hello./39。m …/Hi, I39。m...教學(xué)反思：Unit 1 Hello第二課時總2課時教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。，并表演唱。s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。s do教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作：Open your pencil me your your to to the VCR and do the actions with the :Unit 1 Hello bag, book, pencil box, pen 教學(xué)反思：Unit 1 Hello第六課時總6課時 教學(xué)目標(biāo)：本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。m....What39。二．課前準(zhǔn)備1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …./ Hi, I’m….（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。具體教學(xué)步驟可參考如下：（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。分手時要用Goodbye．/ Byebye．道別。（4）將學(xué)生分組進行自我介紹。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。s make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。教師讀出一個單詞，如pencil。3．趣味操練（Practice）（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。方法和步驟參考如下：（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your（ruler...）的游戲作為鋪墊。s yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you． 2．Let39。s....再重復(fù)兩遍自己的名字。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。s....答出自己的名字，方可入內(nèi)。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。s learn a．通過實物教pencilcase, bag, book, sharpener,用圖片教school。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencilcase．Close the pencilcase．請學(xué)生說出open,close的意思。（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。s chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let39。錄音內(nèi)容：1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．Goodbye!Bye!4．Hello!My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5．課外活動（Addactivities）讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let39。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向老師問好。3．Let39。以此類推。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說“Do you have a...?”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。介紹時，可根據(jù)自己的面具另起一個名字。s Chen Jie．如果B不是A的同桌，A就說Seeyou．并繼續(xù)尋找。s chant等活動都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。如： Wow!Cool!Great!Super!（三）情感我們?nèi)祟惡透鞣N動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護各種小動物。教師讓兩到三組的學(xué)生進行對話表演。S1: Look!I have a : Look!I have a rabbit.…（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進行搶答。本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進入新知識的學(xué)習(xí)。（10分）（） （） () have a have a have a bag.()！I’m !I’m ！I’m Wu Yifan.()’s your name ? ！John! name is （60分）五．看一看，找一找。”用英語表達是（）A．Show me your your .“讓我看看你的鉛筆盒”用英語表達是（） me your me your .“Close your book.”的中文意思是（）A．打開你的書。(10分)（） your name ? ’s（）2.—Hello!!!（）！!!（） ______ （） have _____ 九．讀一讀，連一連。(16分)A．pencil ()()()()()()()()六．讀一讀，選出每組中不同類的一項。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動來對新知識進行操練。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說到：Look!I have a dog。教師運用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。三、教學(xué)難點!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進行學(xué)習(xí)。說明：教學(xué)有法，教無定法。m Mickey Mouse． A: Hi, my name39。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個游戲。 Day”。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中尋找相關(guān)物品（book,crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser,ruler）。b．將全班分成兩大組。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）唱“Hello”歌。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。3．趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。同時教pencilbox。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup /