【正文】 讀這句話。b)此時，你有什么感受？四、精讀體會a)是啊！一個失去母親的孩子，是多么想念母親，多么想回家呀！那么，你覺得詩歌中哪句話最能體現出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？請馬上到課文中找一找。澳門的現在，滿目繁華； 澳門的過去，慘不忍睹。它又好象在吶喊，表現的是一種盼望回歸祖國的強烈感情。模唱歌曲旋律——第一樂段用lu哼唱旋律，第二樂段用a母音唱旋律。為了培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)造性，課堂上充分讓學生成為主體，讓學生自始至終參與多方面的音樂活動，老師作為引導者，通過對各方面不同的提問、示范去誘導和啟發(fā)學生多想、多說、多動、多做、多創(chuàng)等，不斷發(fā)展感受、理解與表現音樂的能力。歌曲處理：歌曲中第11小節(jié)，六度大跳；休止符。第二篇：五年級音樂《七子之歌》教學設計《七子之歌——澳門》教學設計課題：《七子之歌——澳門》 課時：40分鐘 教材對象分析：五年級的學生具備了一定的音樂知識與技能，同時也有自己的思想和情感，在上冊里已學過有關友誼、親情的歌曲，本學期延伸到愛祖國，引發(fā)學生的愛國情感。它又好象在吶喊，表現的是一種盼望回歸祖國的強烈感情。模唱歌曲旋律——第一樂段用lu哼唱旋律，第二樂段用a母音唱旋律。教學過程：一、師生問好二、詩歌導入[出示組詩《七子之歌》中首篇《澳門》]教師深情朗讀詩歌，并提問：詩中所要表達的是怎樣一種強烈情感？學生談自己對這首詩的理解。教學難點：感受與表現旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化 ,并進行創(chuàng)作表現。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂，讓學生在美的音樂中建立對祖國的愛，以及期盼祖國完整統(tǒng)一的愿望。體會“七子”的內涵，能夠用充滿渴望、深情的歌聲去演唱《七子之歌》，抒發(fā)對澳門回歸祖國的感情。教學方法：本課教學重點放在音樂的體驗與感知上。這是詩人聞一多先生用詩歌的形式表達游子渴望回歸的心情。（3）長音的時值要唱足。４、全班合作共同用樂器、演唱、展示繪畫、揮動區(qū)旗演繹歌曲。教學目標：了解澳門的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛祖國，期盼完整統(tǒng)一的赤子情感。最后在綜合表演中結束，使同學們在實踐中學會聆聽音樂、表現音樂。這是詩人聞一多先生用詩歌的形式表達游子渴望回歸的心情。（3）長音的時值要唱足。第三篇：七子之歌 教學設計《七子之歌—澳門》一、激情導入（課件播放圖片與音樂）孩子們，有這樣一個美麗的地方，它是一座宛若花園般的城市； 有這樣一個夢境般的所在，它到處散發(fā)著獨有的迷人氣息。二、板書課題，齊讀。（朗讀指導）現在，你能理解一個失去母親“太久”的孩子，發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親啊母親，我要回來，母親！”（齊）（2）．理解：“掠去”是什么意思？被侵略者掠去的究竟是什么？（土地、資源、金錢）從掠去這個詞里，我們仿佛看到了侵略者野蠻、兇殘的嘴臉。想呼喚的請站起來，一起來?。┒@又不止是七個孩子的呼喚，更是全中國人民的呼喚。（課件播放《七子之歌》，想唱的可以跟著唱）最后，希望同學們都能牢記歷史，做了不起的中國人！第四篇：七子之歌教學設計《七子之歌》教學設計江蘇省淮北中學 董利娟蘇教版七年級下冊第五單元主題是信息傳播。[教學重點]詩歌表達的愛國情懷。速讀序言,找出難讀難懂的句子放映第八、九張幻燈片 掃除學生閱讀障礙 放映第十張幻燈片大聲朗讀詩歌鼓勵學生以自己喜歡的方式讀詩歌，通過朗誦了解詩歌的內容，感受作者的感情。十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課??！。師指導生讀詩歌：（聽錄音放映第十二張幻燈片）旅順，大連我們是旅順，大連，孿生的兄弟 我們的命運應該如何的比擬？ 兩個強鄰將我們來回的蹴踏，我們是暴徒腳下的兩團爛泥 母親，歸期到了，快領我們回來 你不知道兒們如何地想念你！母親！我們要回來，母親！句調 重讀 停頓 感情三、領悟感情探析：放映第十三張幻燈片七首詩歌有何共同點?這共同點中體現作者怎樣的感情? 從共同點入手，化繁為簡，理出作者感情的主線。[教學難點] 指導學生誦讀詩歌，并品味文中的情感。能力目標:學習寫消息及網上搜索閱讀，通過網上寫作和別人交流。（放音樂）老師