二次函數(shù)的應(yīng)用說課材料(完整版)
【正文】 當(dāng)水面寬AB＝ m時(shí)， m．這時(shí)， m處，涵洞寬ED是多少？三、5．某工廠大門是一拋物線型水泥建筑物，如圖所示，大門地面寬AB=4m，頂部C離地面高度為4．4m．現(xiàn)有一輛滿載貨物的汽車欲通過大門，貨物頂部距地面2．8m，裝貨寬度為2．4m．請(qǐng)判斷這輛汽車能否順利通過大門．第五篇：二次函數(shù)微課講稿（本站推薦）二次函數(shù)微課講稿大家好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)問題。根據(jù)后者的相關(guān)性質(zhì)來推導(dǎo)出前者。那反過來，根據(jù)一個(gè)函數(shù)的圖像我們能否推斷出abc的關(guān)系呢？這就是我們今天所說的“由圖像判斷結(jié)論”題型的實(shí)質(zhì)所在。反推也成立頂點(diǎn)坐標(biāo)由二次項(xiàng)系數(shù)一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)共同決定，我們特別要注意b24ac與a之間的關(guān)系。一般的，這類題目考察的是二次函數(shù)一般形式y(tǒng)=ax2+bx+c中a、b、c之間的關(guān)系以及取值問題，我們知道a代表的是函數(shù)的二次項(xiàng)系數(shù)；b代表的是函數(shù)的一次項(xiàng)系數(shù)，c代表的是常數(shù)項(xiàng)。六、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)）設(shè)計(jì)意圖：既照顧全體，又關(guān)注個(gè)別，真正體現(xiàn)全面關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，、教學(xué)反思第四篇： 二次函數(shù)的應(yīng)用167。例題及練習(xí)的設(shè)計(jì)是尋找了學(xué)生熟悉的家門口的生活背景，從學(xué)生身邊較熟悉的事情入手，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)不能脫離生活實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解，做到數(shù)與形的完美結(jié)合，從而提煉出解題方法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。新教材的這種安排，既承前啟后，又分散了難點(diǎn)，符合認(rèn)知理論中的漸近性原則。：它涉及到數(shù)形結(jié)合思想,方程函數(shù)思想,：二次函數(shù)的應(yīng)用本身是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)后，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的一個(gè)綜合考查。三、教學(xué)方法與策略指導(dǎo)由于本節(jié)課是應(yīng)用問題，重在通過學(xué)習(xí)總結(jié)解決問題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動(dòng)，“授人以魚，不如授人以漁”。（1）求函數(shù)y＝x2+2x－3的最值。師：在學(xué)生完成小結(jié)后給出完善的小結(jié)?！笨磮D像判斷結(jié)論”是二次函數(shù)的熱點(diǎn)問題。具體的轉(zhuǎn)化過程如下：首先提取二次項(xiàng)系數(shù)，得到如下結(jié)果：y=a（x2+b/ax+c/a）其次將括號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行配方得到如下結(jié)果：y=a(x+b/2a)2+4acb2/4a 這樣我們就將一般形式的二次函數(shù)轉(zhuǎn)化成了y=a
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