【正文】 活多變的教學(xué)活動?！?教育學(xué)生不要大聲喧嘩)；“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽講。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。作為一年級的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。③養(yǎng)成“比讀法”習(xí)慣。童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為學(xué)生以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備。書寫時(shí)，教師不斷巡視。實(shí)際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣所追求的一種境界。具體的做法：①逐漸訓(xùn)練剛?cè)雽W(xué)的兒童習(xí)慣在教室里上課。如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對兒童來說是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。這樣個(gè)人衛(wèi)生、禮貌養(yǎng)成也是教育的內(nèi)容。在一學(xué)期的一年級語文教學(xué)工作中，我有以下總結(jié)反思：一、激發(fā)學(xué)生自主識字的欲望。在以后學(xué)習(xí)的漢字的時(shí)候，孩子們總能想到這部動畫片里學(xué)到的知識，讓我知道這種方法是比較起作用的。通過游戲，孩子們既認(rèn)住了字形，又能會用這些字。三、關(guān)注識字方法，學(xué)會自主識字。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生認(rèn)字的目的還是為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立地閱讀。這一年中，我關(guān)注學(xué)生識字方法的積累，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握了加一加、減一減，熟字換偏旁、數(shù)字減偏旁、歸類等多種識字方法，并能主動地用這些方法認(rèn)字。二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。一年級的學(xué)生學(xué)得快忘得也快，所以要不斷地復(fù)習(xí)鞏固?！币虼耍胱尯⒆訉W(xué)好漢字，首先要培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生愛上識字。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本會不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中就享用著它的利息。一個(gè)能夠合理安排自己時(shí)間的人是個(gè)會學(xué)習(xí)的人，常能使自己的工作效率提高。②教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)形式的多樣化。這時(shí)也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞動習(xí)慣的起步階段?！比缓笤賹⑺麄兊淖鳂I(yè)展示出來，讓大家一起欣賞。加強(qiáng)寫字技能的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成，并逐步達(dá)到將寫字訓(xùn)練中養(yǎng)成的認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格，內(nèi)化成學(xué)生的基本素質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：演講、朗誦、故事會等形式，在同學(xué)之間開展讀書競賽?？梢越o學(xué)生多提供獨(dú)立閱讀的機(jī)會，這樣便于教師發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣?！毙∨笥褜Α靶σ恍?，哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說“坐會好”時(shí)，都坐得很好了。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在識字教學(xué)中能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：1．培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。一年級語文識字教學(xué)隨筆張靜一年多的新教材教學(xué) 使我驚訝于其內(nèi)容的新穎 識字編排上的形式多樣同時(shí)又為一年級上下冊要認(rèn)識700多個(gè)漢字那么大的識字量所深深震撼 下面我就一年來的識字教學(xué)進(jìn)行反思一、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動識字的愿望”的要求 要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要 因此在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 低年級的學(xué)生活潑好動 喜歡游戲在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂比如《在家里》一課 我讓學(xué)生通過家里的照片 展示、介紹自己家里的陳設(shè) 創(chuàng)設(shè)一種家人在一起的場景讓學(xué)生介紹家里的每一個(gè)人晚飯后在做什么 這樣一引導(dǎo)使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣 學(xué)生情趣盎然 認(rèn)真地讀、記詞語學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字可是一年級學(xué)生識字 存在的問題是：學(xué)得快 忘得也快如何解決這個(gè)難題 通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園” 在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字我從每天早晨讀書時(shí)間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”......學(xué)生興趣十足 其中識字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動 使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固 加以運(yùn)用二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多會認(rèn)了很多字 但有的學(xué)生可以說還是一片空白 再加上學(xué)習(xí)能力的差異如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始 學(xué)生一定不喜歡這樣就會影響教學(xué)效果能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件 讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：1．培養(yǎng)合作能力 實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)剛