【正文】 3．練習(xí)二第3題。（1）學(xué)生獨立完成。（1）完成教材第9頁的“做一做”。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。（4）、小結(jié)。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。（2）、全班交流匯報。說說算式表示的意思。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（2）根據(jù)已知信息提出問題。3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學(xué)生獨立列式計算，指名匯報。7=7（顆）27247。孩子們一定會被成功的跳躍所感染，課堂氣氛會逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)?。┓纸M完成練習(xí)十一的第1題男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對又快。為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）齊讀。8=7（面）第二種：因為78=56 所以56247。﹞出示主題圖談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。5 67 15247。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備: 多媒體課件、口算卡片、小黑板。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計資料，歡迎閱讀!二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計資料教學(xué)目標(biāo)，并知道這種分法為什么用除法計算，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育， 使學(xué)生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，能知道這種方法怎樣用算式來表示。：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（課件出示）36 57 30247。（板書課題）﹝設(shè)計意圖：這一步抓住新舊知識的生長點，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。（2）仔細(xì)觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說）板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？（3）你會解決這些問題嗎？學(xué)習(xí)例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。這道題是針對主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？（設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強(qiáng)化對應(yīng)掌握的知識的理解。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)。4＝9（個）4．45247。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。板書設(shè)計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。出示例5。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。設(shè)計意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識平均分1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。（1）明確題目要求。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時要注意什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運用8的乘法口訣求商。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的39。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。(五)布置作業(yè)學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)，老師巡視。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。9=一根28米長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？選做題：小明和8個同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？八、抽查清完成課本P43頁第4題。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。56247。教學(xué)難點：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法?；顒雍笕嘟涣鞣值姆椒?。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。④指定某位學(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。2．練習(xí)二第2題。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學(xué)生獨立列式計算，指名匯報。（2）根據(jù)已知信息提出問題。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對檢測題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。63247。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。出示例5。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。設(shè)計意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（2）、全班交流匯報。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。二、探求新知，解決實際問題學(xué)習(xí)例3。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習(xí)四第3題。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。4＝3，讀作：12除以4等于教學(xué)反思第四課時 除法的初步認(rèn)識教材簡析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁練習(xí)四第10題。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在設(shè)計教學(xué)方案時我將本節(jié)課的教學(xué)重點放在了讓學(xué)生通過舊知的復(fù)習(xí)，通過討論等各種方法自己來發(fā)現(xiàn)求商的方法，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計算題打下伏筆。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、要求學(xué)生獨立完成。通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。（4）、小結(jié)。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例5，練習(xí)四第6題。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。12247。揭示課題。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。學(xué)生獨立操作。）練習(xí)三第5題。分組探討解決“租幾條船”。教學(xué)重點：在實踐中建立平均分的概念。四、體驗成功，回味平均分。（2）、各小組動手分一分。老師要送給你們。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成。【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的39。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。20 247。（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。（二）感知除法1．平均分活動（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片