【正文】 把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。）這是讓老師休息！老師休息吧！誰來說說？（深情地說）我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。（3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？(4)、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。第一篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)_一株紫丁香_語文_二年級(jí)_郭秀霞_《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“濃”、“消”等生字。字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，），教師巡視。）誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。但老師卻很欣慰因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。踮起腳尖兒為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。五、再讀課文、總結(jié)總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心。2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說？師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？（三）整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。揭題讀題。為什么要這樣？（不想打擾老師）表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑?？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對(duì)我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對(duì)老師深深的愛戀撲面而來。這就要求教師要對(duì)詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認(rèn)為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對(duì)兒童詩歌的喜愛之情。同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。這叫押韻！6．我們?cè)賮碜x一讀這首詩，體會(huì)體會(huì)押韻的美妙。2．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會(huì)是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰來幫幫我？（設(shè)計(jì)理念：面對(duì)極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點(diǎn)。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對(duì)老師的濃濃的愛。5．背誦這首詩。1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞： 老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢，老師的夢準(zhǔn)是又香又甜。你聽，她對(duì)老師說，（出示第二小節(jié)）師：老師，老師——2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。二年級(jí)的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí)，在一年級(jí)積累了多篇詩歌，學(xué)生對(duì)詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡單的詩歌常識(shí)。師：孩子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。２．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會(huì)詩中包含的對(duì)老師濃濃的愛。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在。認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，看到這你想對(duì)老師說些