三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 個(gè)盒子里究竟有多少根小棒嗎？其實(shí)有20根，誰猜對(duì)了？20根小棒最多可以擺幾個(gè)獨(dú)立的三角形，不用擺小棒會(huì)算嗎？用算式怎樣表示？用豎式該怎樣算？（學(xué)生獨(dú)立完）四、小結(jié)這節(jié)課你們都有哪些收獲？能說一說嗎？五、布置作業(yè)潘雄2011年10月26日第四篇：三年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書原來有12根小棒，擺三角形用了12根，還有沒有？（沒有了）也就是原來有12根減去擺三角形用掉了12根等于0。列式為：12247。（判斷題，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。5=4（組）??3（盆）（5）適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。）二、探索新知，建構(gòu)概念 。7= 72247。（1）利用課件演示例1：國(guó)慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)用鮮花布置，小朋友先搬來15盆花，打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來分一分，你們?cè)敢鈫幔浚?）動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具，用15個(gè)學(xué)具表示15盆花來擺一擺。B、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。9= 27247。（只有“平均分”了，當(dāng)數(shù)不夠分時(shí)才會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。難點(diǎn)：熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計(jì)算，但對(duì)于豎式每一步的意思以及具體寫法學(xué)生較難理解。六、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐操作，使學(xué)生理解余數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。八、教學(xué)流程第一課時(shí)（例1）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）、復(fù)習(xí)乘法口訣。思考問題：你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）（2）、在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容？你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)，教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。感知生活中處處有除法。）三、鞏固練習(xí)列豎式計(jì)算24247?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。（一個(gè)正好分完，另一個(gè)不能正好分完。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系學(xué)會(huì)筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。先寫一個(gè)除號(hào)，再寫被除數(shù)12，把被除數(shù)12寫在除號(hào)的里面，除數(shù)3寫在除號(hào)的外面。這個(gè)算式讀作：17除以3商5余2。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，掌握這樣知識(shí)跨度較大的內(nèi)容是比較困難的。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義。（2）小組合作：把你的哪一盒橡皮平均分給每一個(gè)同學(xué),該怎么分?有剩余嗎?并在小組里交流分的過程。讓學(xué)生再齊讀一遍。5=3（塊）??4（塊）20247。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),余數(shù)必須比除數(shù)小。2．借助用小棒擺圖形的操作，鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。2＝3（盤）師：能結(jié)合擺的結(jié)果和算式說一說嗎？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。用8根小棒，你能擺幾個(gè)正方形？算式怎么寫？師：用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺，并寫出算式。師：你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺，證明自己的想法?！窘馕觥靠疾槟繕?biāo)3。開放性題目，主要考查學(xué)生有余數(shù)除法的意義以及要明白不管怎么分，分得的結(jié)果余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。算式17247。4．課堂總結(jié)師：從這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，放一些物品平均分時(shí)，有時(shí)正好分完，有時(shí)沒有分完有剩余的部分就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)，還知道了余數(shù)要比除數(shù)小。師：如果給你一堆小棒來擺正方形，如果有余數(shù)，余數(shù)可能會(huì)是幾根？為什么？師：余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)＜除數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，通過算式中數(shù)據(jù)的觀察對(duì)比和思考發(fā)現(xiàn)得出：余數(shù)比除數(shù)小。師：誰來說一說你擺的過程和結(jié)果？師：這1個(gè)草莓怎么剩下了？還能繼續(xù)擺嗎？為什么？師：這一次擺的過程和結(jié)果能用算式表示出來嗎？預(yù)設(shè)：23＋1＝7（個(gè)）；6247。三教學(xué)重點(diǎn)感知除法的意義。（判斷題，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。5=4（塊）??1（塊）22247。5=4??3（2）不用分,根據(jù)
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