【正文】 的性格。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。聆聽到最真切的悅耳笑聲。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。（二）、體育游戲的設(shè)計應淡化競技意識改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。一、作好體育游戲的創(chuàng)編要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創(chuàng)編游戲。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領(lǐng)。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設(shè)計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學，是我們值得反思和研究的一、體育游戲要有目的性做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。所以要相信學生，他們每個人的表現(xiàn)都是很棒的。由于學校場地小，學生多，為了防止擁擠在一起，發(fā)生不安全事故，我給他們各小組劃分了具體的活動區(qū)域?！薄拔蚁矚g……”。我發(fā)現(xiàn)很多學生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡的學生在玩。緊接著，在他們高興的節(jié)骨眼上，我又提出了我的條件：不允許同學們滿操場瘋跑、每個人都得注意安全。這些都在學生的自主、與同伴合作中得到的結(jié)果。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動武；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。要培養(yǎng)團結(jié)合作的可以選擇齊心協(xié)力、協(xié)力運輸、卷春餅等。課后，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。當然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。五、體育游戲要有安全性體育課改以來，我們一直強調(diào)的理念，就是要牢固樹立健康第一的指導思想。總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們蠢蠢欲動，或許會想：我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。（三）、體育游戲應是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學效果。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了 良機。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復進行分，這樣反復進行幾次。現(xiàn)在信息發(fā)達的時代，學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的見解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會把學生豐富的想像力扼殺掉。當我得鈴聲慢的時候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說自己看到的事物。主要做到了以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)利于學習的環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。（2）整個游戲過程，教師講解的較多，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。加快了學生的個性發(fā)展。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的`女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺?！娟P(guān)鍵詞】小學體育教學。這一點在課程改革的初期就已經(jīng)十分明顯了，主要表現(xiàn)為在體育教學中淡化體育技能的教學，盲目追求快樂，使教學活動游戲化發(fā)展。因此，體育教師應該從實際情況出發(fā)，在教學內(nèi)容中融入豐富的游戲內(nèi)容，使學生在游戲中掌握知識、技能的同時，獲得樂趣。教師在講解過程中要形象、生動，吸引學生的注意力。第四篇：體育游戲教學反思體育游戲教學反思體育游戲教學反思1一、教學背景在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質(zhì)健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。教師要多提供給學生展現(xiàn)的機會，表達自己的獨立個性。存在問題：個別同學的注意不是很集中，動作比較慢，以后需要加強。學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。體育游戲教學反思3本次活動密切聯(lián)系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規(guī)好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。體育游戲教學反思4設(shè)計思路：大大班下期，孩子的基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如的進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種活動?；顒舆^程：一、開始部分，帶小朋友小跑熱身。（3）、走“小溪 ”——幼兒在長凳上跨走。游戲“勇者之路”。活動準備：凳子、仿真雞蛋、雞窩、音樂活動過程：一、導入今天老師要帶你們一起去玩老鼠偷蛋的游戲，所以老師是鼠媽媽，你們就是小老鼠？看雞媽媽在睡覺呢，我們?nèi)ネ档鞍?。練習：幼兒伸出手來教師往下拍時迅速收回。體育游戲教學反思6一、活動目標：利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。(四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)(2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲――跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。如果小動物站在“魔毯”(報紙)上，大灰狼就看不見了3音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作，另一組由23名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺4音樂停。培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。帶領(lǐng)小青蛙們一起進入角色。我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學反思11體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。因此，教師在教學前要根據(jù)不同的教學目標，有日的性去選擇適合于本課教學的游戲。認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲，才能保證教學任務(wù)的完成。體育游戲教學反思12本節(jié)活動秉持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念，以鍛煉身體為原則。謝謝!體育游戲教學反思13教學目標：引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯。教學反思：游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。（三）、體育游戲應是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學效果。（二）、講解、動作示范與糾正錯誤小學低段學生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前教師應完整的示范動作一次，并結(jié)合示范作講解，說明游戲的方法、規(guī)則、動作要領(lǐng)，加深學生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。其次組數(shù)與人數(shù)又應游戲的運動負荷及場地器材而定。在活動中為了讓幼兒練習時更加有趣味性，我采用了青蛙這只小動物作為這次游戲的主角，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽。體育游戲教學反思2對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說， “爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學中開始部分中的放松活動是不利于學生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學生的生理條件與身體發(fā)展。因此。 在接下來的體育活動課教學過程中，教師如何用最簡單的語言，在最短的時間內(nèi)，讓學生充分的理解教師話語的含義與講述內(nèi)容的表達方式，在短短的35分鐘的教學中使學生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的39。因為小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領(lǐng)，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。（四）、游戲也要注重運動負荷的調(diào)節(jié)體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應根據(jù)學生實際與游戲活動情況，及時調(diào)節(jié)運動負荷，了解學生運動與疲勞狀況，應課前課中均“有數(shù)”，不僅要對學生裝加“壓”，而且學生的疲勞現(xiàn)象應高度重視，必須防止過度疲勞。（三）、游戲教學中的小助手培養(yǎng)與分組體育課缺少為了小助手，游戲教學更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。二、安全與衛(wèi)生意識教育在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學?；顒臃秶笮?、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。所以為了能完成好而作不懈的努力。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合?？凑l本領(lǐng)大。四、小組接力競爭游戲：運果子。培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。比如在活動中加入紅布這一道具,讓幼兒和紅布玩一玩，練習了躲閃,這個形式極大的激發(fā)了幼兒的興趣，輕松的練習了躲閃。四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。但是，有個小朋友卻是一點都不會跳，他就是我們班上的嘟嘟小朋友，你看他，雙腳跳時都兩個腳一顛一顛的，看起來腿腳軟軟的，沒有一點的力氣?；顒臃此迹罕敬蔚幕顒邮菫榱司C合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起點線后。下一段音樂起，游戲重復進行，每一段游戲結(jié)束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒二、溜冰游戲目的培養(yǎng)幼兒的細心。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。隊形：梯形隊(見附圖)(3)由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散(4)對在游戲過程出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?隊形：梯形隊(見附圖)(5)鼓勵創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。請一名幼兒跟“母雞”共同守蛋，增加難度。教師一邊示范，幼兒一邊學。三、結(jié)束部分。4．講解從高處往下跳的姿勢。）?！背鲇诤⒆觽兊呐d趣和生理需要，聯(lián)系他們身邊熟悉的物體，我設(shè)計了“長凳游戲”活動，在活動中孩子們將探索“長凳的玩法”，以發(fā)展自己動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并從自身運