人教版三年級數(shù)學(xué)下冊面積和面積單位教案(完整版)
【正文】 ：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，從兩根尺子的比較中，引 發(fā)學(xué)生已有的舊知“長度”和相關(guān) “物體表面”的經(jīng)驗(yàn)，自然體驗(yàn)由“線”到“面”的空間飛躍，引出對“物體表面”的研究。六、教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：、摸一摸、比一比等活動，使學(xué)生理解面積的意義。二、教學(xué)設(shè)計理念：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元《面積》的教學(xué)內(nèi)容。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。比一比，有什么不同？ 從而提煉出比的結(jié)果：長短不同，大小不同。（板書：物體表面的大小叫做它們的面積。]（4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；長方形長寬不同，不方便；正方形和正三角形能測量出結(jié)果，比較起來，正方形更簡便。（出示面積單位教具）③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。② 廣州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠化資料。教學(xué)重點(diǎn)：面積的意義，常用的面積單位 教學(xué)難點(diǎn)：面積單位是怎樣定義的 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。①出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。（3）帶著問題自學(xué)課本。啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎？展示學(xué)生的作品，啟迪思路。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：：幼兒園要舉行涂色比賽，請你幫幫聰聰小朋友，他該選哪張紙？（出示三張大小不一的紙片），說說你的理由。（整理完成面積概念板書）（讓學(xué)生理解這個概念所包含的兩個方面，也可以分開解釋為：物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較??；平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。①各自比比，哪個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。（2）常用的面積單位有：（）、（）和（）。（），數(shù)一數(shù)，他們的面積各是多少？（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米，哪兩個圖形的面積相等？請把面積相等的兩個圖形涂上顏色。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解面積的含義，認(rèn)識面積單位教學(xué)難點(diǎn)：初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。教師：①黑板的表面和桌面，哪個大？②數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，哪個??？ 通過這樣的動手操作，動腦分析，回答后教師小結(jié)：物體的表面是有大有小的。教師：什么叫面積呢？請同學(xué)們將這兩句話合起來，用一句話來表示，想一想應(yīng)該怎么說？學(xué)生：討論、交流、發(fā)言。而第1個只含有14個小方格。教師在黑板上畫出示意圖。②平方分米的認(rèn)識。窗戶上一塊玻璃大約有多少平方分米。四、鞏固加深課本第74頁的“做一做”。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備1平方分米、1平方厘米的正方形和4把米尺；學(xué)生在課本第111頁上剪下12個邊長1厘米的正方形，2個邊長1分米的正方形，每組準(zhǔn)備4把米尺。那怎樣就能使大家量得的結(jié)果里的數(shù)是一樣的呢? 說明：看來，要得到相同的結(jié)果，就需要用統(tǒng)一大小的面去量面積。(板書：平方厘米平方分米平方米)提問：看了這些面積單位，你又想知道些什么? 說明：大家看到這些面積單位，又想知道這些面積單位是怎樣的，各有多大。提問：邊長是多少? 指出：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。觀察：大家看一看1平方厘米的大小，閉上眼睛想一想，把1平方厘米記在心里。如果要測量像課桌面、椅子面這樣比較大些的面的面積，就要用稍大一些的面積單位。(學(xué)生舉例交流)強(qiáng)調(diào)：1平方分米就是邊長1分米的正方形大小。量較大面的面積，通常用平方米作單位。提問：這三個面積單位從大到小怎樣排列? 說明：其實(shí)還有比1平方厘米更小的，比1平方米更大的面積單位呢，以后我們再認(rèn)識。所以長度單位用線段表示，面積單位要用正方形表示?；丶易鳂I(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第49頁。引導(dǎo)：這里要填哪些面的面積單位?插圖表示什么地方的大小? 請小朋友想想這些面的實(shí)際大小，看看量得的數(shù)，想想用哪個單位名稱，再在()里填一填。讓學(xué)生用1平方厘米的正方形擺一擺，量出面積特別是多少。(2)引導(dǎo)：你能用米尺擺出1平方米嗎?由組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全組同學(xué)在前面或后面擺一擺，看一看1平方米有多大；再往里面站人，看看1平方米的地方可以站多少個同學(xué)。(學(xué)生操作測量)交流：課桌面的面積是多少平方分米?(指名幾人說結(jié)果)這次測量結(jié)果里的數(shù)相同了嗎?為什么這次會相同呢? 提問：我們是怎樣測量的?把你的量法做給大家看一看。提問：這個正方形的邊長是多少，你認(rèn)為它是哪個面積單位？指出：大家的判斷真對！邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。(3)引導(dǎo)：大家觀察教材第61頁的兩個長方形，都是由1平方厘米的正方形拼成的。(板書：1平方厘米——邊長1厘米的正方形)1平方厘米可以寫成1 cm2。2．認(rèn)識平方厘米。也就是說，為了準(zhǔn)確測量或計量面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位。引導(dǎo)：我們的課桌面的面積有多大?請你摸一摸，讓同桌的小朋友著一看。板書設(shè)計面積和面積單位物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積單位 1平方厘米 1平方分米 1平方米第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識面積單位認(rèn)識面積單位[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第6163頁例3和“想想做 做”第1～4題。要用大一點(diǎn)的面積單位。然后讓學(xué)生明確：邊長是1分米的正方形
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