蘇教版六年級上冊聞官軍收河南河北教學設計(完整版)
【正文】 借助注解理解詩的意思。 （從詩人的畫像引入，開題直接了當。因此，他的詩風格深沉，旋律悲壯。教學中，引領學生與詩人對話，了解詩人生活的時代背景，體會詩人流離漂泊生活的悲苦；與文本對話，體會詩人聞喜訊時悲喜交集、欣喜若狂的復雜心情；與詩篇對話，體會詩人憂國憂民的愛國情懷；與自我對話，激發(fā)學生的愛國情感。 ”《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫 “生平第一首快詩 ”。指導朗讀課題。 “洛陽四面數(shù)百里州縣皆為丘墟 ”“奴、鄭等州，房屋當盡，人悉以紙為衣 ”，出現(xiàn)了 千里蕭條，人煙斷絕的慘景。理解 “涕 ”的意思。師生協(xié)同解決。其他同學邊聽邊想，說說詩人聽到什么，他的心情如何？詩人為何涕淚滿衣裳呢？詩人僅僅因為高興而哭嗎？春望 在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，此時，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。深入挖掘文本內(nèi)涵，學生既理解 “淚 ”的含義，又了解詩人的苦難經(jīng)歷，為理解詩人劫后狂喜做情感鋪墊。引導學生想象詩人漫卷詩書的樣子，感受詩人欣喜若狂的喜悅之情。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么？指名讀七、八句詩。 （聞訊之后，詩人首先想到的是重返故鄉(xiāng)，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。教師站在文化視野的高度，引導學生感受人民詩人的人民情懷，基于文本，又跳出文本，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)大語文觀的教學理念，立足學生的長遠發(fā)展，為學生今后學習杜甫的詩 歌打好基礎。教師聲情并茂的誦讀，把學生帶到詩人的情感世界里，激情吟誦，與詩人同喜，與千千萬萬的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩人的喜悅中，浸潤在詩歌的情懷里。） 板書設計： 20210912 13:53:02 閱讀 349 評論 0 字號： 聞官軍收河南河北 苦難 悲喜交集 杜
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