【正文】 呢？②搶劫罪應該以明顯的暴力傾向和脅迫方法作為標準，而我的被告人陳號在作案中使用了很輕微的暴力，僅只造成被害人輕微傷的后果，這種行為不能叫做暴力。陳號：我不會講，請我的辯護人為我辯護。其性質是嚴重的，符合刑法第263條之規(guī)定，構成搶劫罪。請辯論雙方注意：第一、發(fā)表意見應當觀點鮮明、語言精練。法定代理人：沒有。公訴人：你看到學生反抗嗎？ 證人：沒有反抗，因為有一個學生講了一句話，就被他用刀在手上劃了一下，后兩個學生就掏出錢給他了。辯護人：沒有意見。首先由公訴人進行舉證。為了能有錢上網(wǎng)，我就產(chǎn)生了搶小學生錢的念頭。當時他拿著一把刀要我和趙宏明把錢交出來，還喊道：有錢拿來給哥子用用，以后可有你的好處，但你要是敢報給老師，我這刀可認不得人。公訴人：總共搶了多少學生？共搶得多少錢？ 陳號：搶了2個學生，有15元錢。本院認為，被告人陳號無視國法，以非法占有他人財物為目的，采用暴力手段搶劫他人財物，并在搶劫過程中致人輕微傷的后果，其行為已觸犯了《中華人民共和國刑法》第263條之規(guī)定，構成搶劫罪。首先由公訴人宣讀起訴書。（審判長在宣布上述人員時，被宣布的人員應舉手表示示意）審判長：根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，當事人在庭審中有下列權利：（1）可以申請合議庭組成人員、書記員和公訴人回避，也就是說，如果上訴人員與本 案有利害關系，可能影響公正裁判的，可以請求換人 ；（2）可以提出證據(jù)，申請通知新的證人到庭，調(diào)取新的證據(jù)；（3）被告人可以自行辯護；（4）被告人可以在法庭辯論終結后作最后陳述。被逮捕以前我是西城區(qū)中學初中一年級學生。（三）請公訴人、辯護人、被害人、法定代理人入座。被害人：1人，被害人張東，西城區(qū)小學五年級學生。（二）現(xiàn)在宣布法庭紀律：到庭所有人員應聽從審判員統(tǒng)一指揮，一律關閉通訊工具，遵守法庭秩序，不準吸煙。（首先核對當事人身份）審判長：被告人陳號，這是你的真實姓名嗎 ？是否還有其他名字？ 陳號：是。審判長：下面法庭宣布法庭組成人員的名單。法定代理人：不申請。所搶人民幣均被被告人陳號上網(wǎng)揮霍。被告人，你對起訴書指控的事實和罪名有意見嗎？ 被告人：沒有意見。審判長：可以。公訴人：我的問話完了。辯護人：我的問話完了。對以上證據(jù)請法庭組織質證。審判長：證人，你要如實為法庭作證，如果提供偽證，造成干擾法庭公正裁決的話，要負法律責任，知道嗎？ 證人：知道。辯護人還有什么要問的嗎？ 辯護人：沒有了。被告人：沒有。根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第153條和《中華人民共和國人民檢察院組織法》第15條之規(guī)定，我受本院檢察長的指派，以國家公訴人的身份出席法庭，代表國家出庭支持公訴，并依法履行法律監(jiān)督職能。今天，我們希望，對被告人陳號通過審判，使其認真反省自己的行為，必須明白自己的犯罪行為給社會、學校帶來嚴重的危害結果，給西城區(qū)小學的學生和家長造成心理上的恐懼在長時間內(nèi)無法消除。接受指定后，我查閱了案卷，會見了被告人，今天又參加了庭審，現(xiàn)就西城區(qū)人民檢察院對陳號搶劫案指控辯護如下：一、公訴人認為，被告人陳號以暴力脅迫手段搶劫東城中學學生錢財，存在主觀上的故意和客觀上的行動，符合刑法第263條規(guī)定，構成搶劫罪。我國刑法根據(jù)一個人年齡增長的不同時期，分別作了不同的規(guī)定：①不滿14歲的人，一概不負刑事責任。至于說到各學校里學生都被大同學搶錢，而且都不被處罰，現(xiàn)在我問問大家，我市各個學校里每天是不是都發(fā)生著暴力搶劫案呢？恐怕沒有吧？ 審判長：請辯護人答辯。對于陳號會走上今天的犯罪道路，其家庭應當承擔很大的責任！二、當我們看到陳號想錢想得發(fā)瘋的樣子，他需要錢干什么呢？不是去讀書，也不是為生存，而是把錢交給了網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。被告人：我知道我做錯了，由于我不好好學習，迷戀上網(wǎng)，導致走上了犯罪道路，觸犯了國家法律，我罪有應得。審判長：將被告人陳號押回候審室候審。公訴人認為：被告人陳號使用暴力手段，持刀搶劫西城區(qū)小學學生錢物，并致人輕微傷的后果，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第263條之規(guī)定，構成搶劫罪，應負刑事責任。書面上訴的，應提交上訴狀正本一份，副本兩份。經(jīng)過和其他分組成員幾天時間的討論，結果如下：2009年9月5日11時40分，被告人左學義駕駛豫J－QG008號五菱之光面包車沿解放路由北向南行駛，沿一座拱橋下坡時，由于拱橋橋面的自然拱起遮擋視線，加之天黑，左學義未發(fā)現(xiàn)醉倒在拱橋另一側下坡橋面的被害人陳某某，將陳某某碾壓于車下。我的觀點是故意殺人（間接故意）根據(jù)故意殺人的構成條件，即在造成被害人受傷的情況下，放任與被害人的生命于不顧，因為被告人有撞人的意外事件的前行為下，即先行義務，他有義務救助被害人而不是放任于不管，明知將被害人拖出后放置于橋上可能會因為得不到救助而造成被害人的死亡，被告人左學義的間接故意行為導致了被害人的死亡結果。首先，值得肯定的是，我覺得在庭審過程中，我們的模擬審判長的說話語氣極其氣勢都還蠻有法官的架勢，整個過程都能嚴肅并且嚴謹?shù)淖裱ㄍサ某绦颍@示出了法官的威嚴形象，使我們的庭審順利完成。對我也算是啟示作用，在準備工作中應該每個環(huán)節(jié)都要落實到位，尤其是在程序方面，是我們最容易忽略也是最容易出錯的，都是我們的不足之處。對于現(xiàn)在社會上盛行的人們之間的漠視態(tài)度極其擔憂。模擬審判結束后，縣人民法院刑事審判庭的法官對學生的精彩模擬做了現(xiàn)場點評，認為模擬庭審適用法律正確，程序合法，審理過程嚴肅認真，逼近真實法庭審判。津海小學開展“學生模擬法庭”活動總結一、拓展了教育資源。（二）班隊會教育各班主任都把法制教育作為班（隊）會的主要教育內(nèi)容，做到密切聯(lián)系實際，精心編寫教案，經(jīng)常對學生進行深入細致的法制教育。（五）安全常識手抄報展覽。第五篇：模擬法庭庭前準備書記員：請大家肅靜，現(xiàn)在宣讀法庭紀律。根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第四十六條的規(guī)定，當事人有申請回避的權利。原告：，用以證明雙方當事人之間存在的儲蓄合同關系；審判長：被告質證 被告：審判長：原告繼續(xù)舉證原告。審判長：原告有無異議 原告：沒有審判長：原、被告在事實方面有無補充？ 原告：沒有。主審法官：雙方無新的辯論，辯論結束，下面征詢雙方當事人最后意見 原告，最后還有什么意見？。（擊法槌）[書記員]：全體起立。審判長: 民事判決書。（合議庭退庭）請旁聽人員離開法庭，雙方當事人閱讀筆錄確認無誤后簽字。主審法官：被告，最后還有什么意見？ [。辨認階段審判長：雙方當事人在事實方面沒有補充，事實調(diào)查結束。你聽清楚了么？ 現(xiàn)在原告進行發(fā)問 原告。有權口頭或書面申請回避：原告是否申請回避？ 原告：審判長：被告是否申請回避？ 被告。對違反法庭紀律的，法庭將給予口頭警告、訓誡，不聽勸告的，經(jīng)審判長決定，可以沒收錄音、錄像、攝影器材，責令退出法庭，或者經(jīng)院長批準予以罰款、拘留。（六）利用現(xiàn)代教育技術媒體，播放交通安全的宣傳片，并通過競賽，讓師生更多了解交通安全知識，增強師生安全意識和自我保護意識。我們推薦學生主要上的網(wǎng)站有：《中國少年雛鷹網(wǎng)》、《基礎教育21世紀》、《下一代》、《中國少年報》、《101教育網(wǎng)》等。二、密切了學校、社會、家庭的關系。活動通過青少年親自體驗庭審現(xiàn)場，激發(fā)青少年學習法律知識的強烈渴望和濃厚興趣，生動活潑、寓教于樂，變青少年被動學習為主動了解，給青少年敲響警鐘，提高青少年學法、懂法、守法的能力，達到普法教育的目的。在這樣嚴峻的形勢之下，國家也應該做出努力，即學校的教育問題，在教育學生學習的同時不僅要傳授學生知識更應該提倡學生去做有愛心，有同情心，有責任心的身邊的小事，不能拘泥于形式。根據(jù)案件的開庭審理，檢控組和辯護組雙方主要爭議的問題是對于認定被告人的行為是意外事件，還是遺棄。這也是我作為法官組的成員所比較慚愧的事，對于實踐我們真的太缺乏了，所以也沒有顧慮到這方面的缺陷，當然這也是給我們的警鐘，在學習課本知識之余應多關注實例，去法院參加見習。此次的討論主要集中了兩種觀點，遺棄和意外事件，不能達成合意的原因主要是針對事發(fā)時，即被害人被撞后是否死亡以及被告人當時的主觀想法，根據(jù)兩組提供的證據(jù)上分析可得被告人下車檢查時，通過多種方法檢查結果認為被害人當時已死亡，隨即被告人把被害人從車底拖