【正文】 著小熊，它們在做什么呢？想一想，在平時(shí)的生活中，你有舍不得的時(shí)候嗎？帶著這樣的心情讀一讀。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。（在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。（播放森林課件）用一句話談?wù)勛约旱母惺?，想一想這美麗的森林里住著誰？（通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。出示圖畫，打一字。（出示去掉拼音生字）開火車比賽讀，組詞，說話。）四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。３、想象、說話練習(xí)。２、學(xué)寫“年”：學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順。第二篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。小組討論,代表匯報(bào)。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________ 只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础?．正確、流利、有感情地朗讀課文。、夏、秋、冬四季的森林風(fēng)景描繪段落 ［預(yù)設(shè)意圖：結(jié)合課本上的生動(dòng)插圖，欣賞美麗的森林風(fēng)景，再讓學(xué)生圖文結(jié)合說說森林的美，在充分感受的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，最后通過老師配樂朗讀，把森林的美烙在學(xué)生的心里］（四）.在言說中提升？，森林里又會(huì)變成什么樣子？ ？ ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。生２：小豬說：我個(gè)子小，常常有人欺負(fù)我，森林里有了樹，在別人欺負(fù)我的時(shí)候，我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。（2）齊讀生字。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。］五、小結(jié)。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片?！敬谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中?！居脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。1．了解字義，給生字組詞?！孔鳂I(yè)1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。) 。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。(下課)教學(xué)意圖說明福建省廈門市開元區(qū)教育局 教研室以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。 。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求。板書 小熊住山洞（板畫：一棵大樹。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。第三課時(shí)一、讀整篇文章。2．讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里?！咳⒆x后悟、讀后思1．師：我們要去小熊家做客了，沒看