【正文】 學(xué)痰來就張口吐，校園內(nèi)不管什么地方，無意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說隨地吐痰給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個行為對行為人來說總是最方便的習(xí)慣，但卻是傷害他人健康的陋習(xí)、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見，克服它需要用心努力。這些在嬌縱中長大的大學(xué)生，加之缺乏文明修養(yǎng)的實踐鍛煉，他們常常以自我為中心，缺乏良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，缺乏公共衛(wèi)生意識和基本常識，缺乏文明意識和行為自律。當(dāng)前，高校學(xué)生工作中，普遍存在教育入耳、入腦率不高，管理軟弱無力的現(xiàn)象。然而，長期以來，傳統(tǒng)文化連同它的精髓被置于批判的地位，人文教育不被重視，加之應(yīng)試教育、功利化教育使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少，人文知識相當(dāng)匱乏。⑵傳播媒體的誤導(dǎo)。文明的鐘聲已經(jīng)敲響，生活的交響曲還在延續(xù)。所以作為一個當(dāng)代大學(xué)生，杜絕不文明行為是我們的責(zé)任。大學(xué)校園是傳播思想、文化和知識的地方，生活在其中大學(xué)生應(yīng)該成為文明行為的楷模，應(yīng)該做到德才兼?zhèn)?，然而部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)，其它都是次要的，錯誤地認(rèn)為文明禮儀都是些小事、瑣事，無礙大局，不足“成大事者”掛齒。將心比心，我們每個人都不愿意生活在垃圾的包圍中，牢記己所不欲勿施于人。公共設(shè)施是人們共同的財產(chǎn)，破壞人民的財產(chǎn)無異于搶劫。不文明行為6：以自我為中心，自私自利，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不關(guān)心集體，不參加集體活動。不文明行為8：給老師同學(xué)起綽號，惡言傷人。六、調(diào)查數(shù)據(jù)匯總分析不文明行為10：借錢不還，不講信用。9吸煙和酗酒8給老師同學(xué)起綽號，惡言傷人。并隨機進(jìn)行拍攝照片。2014年12月20日第三篇：不文明現(xiàn)象調(diào)查報告北京信息科技大學(xué)社會實踐報告題目：校園不文明現(xiàn)象調(diào)查報告班級：姓名（學(xué)號）：指導(dǎo)老師：大學(xué)生校園內(nèi)不文明現(xiàn)象調(diào)查報告一、活動目的文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，更是一種素質(zhì)，一種光榮。這樣才能成為真正的一名優(yōu)秀的大學(xué)生，才是合格的有 目標(biāo)有理想有追求的大學(xué)生?！毙@文明無小事，你我的一言一行 都可能對集體造成重大影響。文明與不文明也許只有一線之隔，很多時候我們都是徘徊在文明的 邊緣，錯誤的地點、錯誤的時間，一個文明就轉(zhuǎn)變?yōu)椴晃拿?，這也就 是所謂的不合時。奉獻(xiàn)與索取是人生的兩種基本狀態(tài)，也是衡量人生價值的基本參數(shù)。（六）考試作弊（81%絕對不會）作弊，這一名詞似乎常常是隨著考試一起出現(xiàn)的，考試是衡量學(xué)習(xí)情況以及人才的重要標(biāo)志，大學(xué)生如果不努力學(xué)習(xí)，只靠抄襲得到成績，那是自欺欺人，那樣不僅滋生了不誠信行為，更會使其變得不自信，因此考試抄襲的陋習(xí)一定要改正掉。校園是大家的，愛護(hù)她需要靠每一位同學(xué)的幫助，我相信黨填完本張問卷的時候，一些同學(xué)一定會好好地反省自己，改掉丟棄垃圾的壞習(xí)慣。任何人都會問，不文明行為為什么會發(fā)生在大學(xué)校園中？反省與審視一下自身，在問卷調(diào)查中所顯示的，應(yīng)當(dāng)肯定，我院的絕大多數(shù)同學(xué)是積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的，表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的可貴品質(zhì)。還有講臟話，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學(xué)習(xí)的校園。其次在圖書館里我們也觀察到了少數(shù)同學(xué)的不文明行為：特別在考試周期間，很多學(xué)生都爭著待在圖書館，為了占座，人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的同學(xué)只能“望座興嘆”?！捌骄刻炷苜u20多包，10元到20元的最受歡迎，偶爾也有女生來買。第一篇：大學(xué)校園不文明現(xiàn)象調(diào)查報告大學(xué)校園不文明現(xiàn)象調(diào)查報告人們常說大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學(xué)生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進(jìn)了大學(xué)校園?！币恍∩痰甑睦习褰榻B道，生意好的時候每天賣五六十包。有時候晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著。而這些不文明行為的主語絕大多數(shù)就是我們學(xué)生自己。但也不可否認(rèn)，部分學(xué)生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習(xí)甚至惡習(xí)還存在，與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)還有一定的差距。（三）為走近道踐踏草坪（45%有時會）校園的綠化本來很好的，但有部分同學(xué)為了圖一時的的方便赫然不顧自己的形象踏上了綠化帶，有些人會說魯迅先生的那句話“世上本沒有路，走的人多了便成了路。（七）其他令廣大大學(xué)生感到很反感的行為 （35%），打水不排隊（34%），滿口臟話（30%）（24%）（28%），荒廢學(xué)業(yè)（22%）（21%）（13%）【大學(xué)生不文明現(xiàn)象的原因】價值錯位——大學(xué)生不文明行為產(chǎn)生的主體性因素 惡是人的自由意志的產(chǎn)物，道德與行為主體的價值認(rèn)知有關(guān)。能夠正確地把握奉獻(xiàn)與索取關(guān)系的人，即使不能成為一個高尚的人，至少也能做一個安份守己的人。大學(xué)生代表著未來，代表著主流。當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來的棟梁，高校的 文明一定程度上引領(lǐng)著整個社會的文明 我的工作任務(wù)是去食堂拍攝不文明現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍浪費現(xiàn)象 比較嚴(yán)重，而且很多同學(xué)在用完餐以后不會主動把自己的餐盤放回收 餐盤處，還有亂扔垃圾現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，從小我們就接受著“誰知盤 中餐，粒粒皆辛苦”的教育，卻在一年又一年的成長當(dāng)中，把所有的 一切都淡忘了，有時候，小時候?qū)W習(xí)的內(nèi)容才讓我們受益終身，身為 當(dāng)代棟梁的我們行為卻往往不是那么美麗，邊走路邊吞云吐霧，隨手 亂扔垃圾，垃圾不分類處理，浪費糧食，高空拋物???這樣所有的 一切都讓人覺得痛心疾首，我們雖然有文明修身，但是多少同學(xué)都只 是在那里走個過場，甚至去都不去，好像文明修身只是給別人做做樣子，僅此而已。把做人最真實的一面拿出來。文明素質(zhì)是評價現(xiàn)代大學(xué)生的重要標(biāo)志。最后進(jìn)行總結(jié)報告。7上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序。俗話說“欠債還錢，天經(jīng)地義。俗話說“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”起綽號不會讓人感到親切，只會讓人感到厭惡。集體就是一個小的社會，現(xiàn)在就不能融入集體的我們將來怎能在社會上立足？自私自立的人不會得到他人的認(rèn)可，當(dāng)你需要幫助的時候你會發(fā)現(xiàn)你的自私讓你孤立無援。我們應(yīng)該保護(hù)公共設(shè)施，讓他們更好的服務(wù)社會，這樣才無愧我們大學(xué)生的身份。保護(hù)環(huán)境從我做起，我們大學(xué)生更應(yīng)該以身作則。其實這些“小事”確實反映了一個人、一個家庭、乃至一個民族的基本素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)從身邊小事做起，樹立起學(xué)校主人公的形象，嚴(yán)格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現(xiàn)象；學(xué)校應(yīng)加大精神文明的宣傳力度，深刻認(rèn)識到大學(xué)不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導(dǎo)品質(zhì)、塑造人格、激發(fā)理想地方，而且后者更是作為大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)存在。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。在改革開放的形勢下，國內(nèi)外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西，對大學(xué)生產(chǎn)生感染、暗示等影響，誤導(dǎo)了學(xué)生，使其產(chǎn)生偏離文明行為要求的思想與行動；一些缺乏社會責(zé)任與道德良知的低格調(diào)的音像制品，西方的物質(zhì)文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想，都對大學(xué)生產(chǎn)了強烈的沖擊，使一些學(xué)生文明觀念混亂，降低了他們的社會責(zé)任感，審美情趣向低層次滑坡。即使偶有這方面的教育，也只是作為知識教育、規(guī)范教育，而不是作為文化教育。對部分學(xué)生的違紀(jì)行為采取姑息態(tài)度，獎懲不明，從一定程度上縱容、助長了不文明行為習(xí)慣的滋生、蔓延。⑶學(xué)生生源素質(zhì)偏低，缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發(fā)出陣陣難聞的氣味，對公共環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。七、建議加強教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學(xué)校文明情況，營造良好的校園文明氛圍。二、問題的提出：在我們校園內(nèi)，不文明的現(xiàn)象隨處可見，而且多為細(xì)節(jié)，“小事”較多。這些行為對學(xué)生來說是最方便的習(xí)慣，往往自以為這是小事，無傷大體，但這種行為實質(zhì)上是缺少社會公德意識，社會責(zé)任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。在這種環(huán)境下，學(xué)生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學(xué)校中模仿，有些學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑：“社會都是這樣，為什么不能讓我們這樣做？”。如何才能改掉惡習(xí)，樹文明之風(fēng)，讓文明禮儀伴我行呢？要不失時機地開展文明禮儀教育。第三階段：統(tǒng)計各項不文明現(xiàn)象的票數(shù)，選出校園十大不文明現(xiàn)象，分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)整個調(diào)查。在宿舍里熄燈后弄出較大響聲打擾正在休息的同學(xué)（102票）?！罢n桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）?！熬筒秃蟛磺謇碜烂妗薄ⅰ皩⒗粼诮淌依铩币约啊皝y扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場所的衛(wèi)生的傷害。（對班級來說）組織以“校園文明”為主題的班級活動，讓同學(xué)們在班級這個大集體下感受“文明校園”的風(fēng)采。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學(xué)拋棄了文明的準(zhǔn)繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。而高年級的學(xué)生則喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語，隨口蹦出不文明的語言，如“我操”、“我靠”等詞語是高年級男生的口頭禪。有些不文明現(xiàn)象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪。班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風(fēng)班紀(jì)，樹立文明新風(fēng)。讓學(xué)生意識到文明禮儀就在平時的一舉一動、一言一行中；意識到禮儀不是抽象的概念，而是存在于我們身邊、與我們的生活息息相關(guān)；是一個人乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。語言在一定程度上體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，一個正在發(fā)育成長的小學(xué)畢業(yè)生，卻滿口臟話，出口傷人，這不僅與其身份極不相稱，也會影響學(xué)生的健康發(fā)展，因此對這種行為要堅決抵制和制止。杜絕此類現(xiàn)象關(guān)鍵要從心理意識和行為規(guī)范上加以引導(dǎo)和約束，愛護(hù)公物，珍惜公共財產(chǎn)人人有責(zé)。四、創(chuàng)建文明班級的一些思考通過對這些不文明行為的分析可以看出，這些現(xiàn)象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發(fā)生過，只是沒人提出疑異，才覺得自然隨意。這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。精神文明通常包括思想和文化兩方面的內(nèi)容，因而公共文明既包括人們公共生活的價值觀、道德風(fēng)貌、覺悟、信念等思想方面的內(nèi)容，也包括公共生活制度、法規(guī)、設(shè)施等文化方面的內(nèi)容?！肮参拿鳌笔侨藗冏杂X地履行公共生活規(guī)則的一種狀態(tài)?！肮参拿鳌钡耐庋訋缀鹾w了公共生活的所有領(lǐng)域，如公共衛(wèi)生、公共秩序、公共交往、公共服務(wù)、公共參與、公共資源的保護(hù)與利用、公共物品的使用與消費等。四、主要調(diào)查內(nèi)容公共交通、環(huán)境衛(wèi)生、秩序禮儀、窗口行業(yè)等公共交通：機動車違章停車；機動車不按交通燈通行；行人和自行車不按交通燈通行或走機動車道；向車外拋擲廢棄物；交警執(zhí)勤站（崗）在交通高峰期沒有交警站崗執(zhí)勤、警容不嚴(yán)整，用語不文明、沒有及時處理辦結(jié)事故等。文明是素質(zhì)的前提，沒有了文明，素質(zhì)就不能保證。校園文明建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是提高學(xué)生素質(zhì)、凈化、美化校園環(huán)境、激發(fā)廣大同學(xué)愛校建校熱情的有效載體。，對仍大聲喧嘩的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴(yán)重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其實，文明與不文明都是一種習(xí)慣，距離我們并不遙遠(yuǎn)，近得觸手可及。做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生。二、校園不文明現(xiàn)象教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫、不沖廁所、桌子內(nèi)有大量垃圾、占座圖書館：占座現(xiàn)象、將隨后拿來看的書不能放回原位民族餐廳：占座、打飯時不排隊、浪費嚴(yán)重西操場：場地具有瓜子皮、垃圾三、調(diào)查結(jié)果分析通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，占座現(xiàn)象屬于相對嚴(yán)重的現(xiàn)象，就其原因有個人原因，也有校方的管理原因。四、解決對策對于占座：首先校方應(yīng)該滿足學(xué)生的上自習(xí)需求，及時調(diào)整可開放的教室數(shù)量，保證自習(xí)可上，特殊時期可安排一定的工作人員進(jìn)行疏導(dǎo)，做到人性化服務(wù)。對于個人，浪費不浪費雖然取決于自身，但是應(yīng)主動適量打飯，多了解外界糧食的動態(tài)，為后代多考慮；我們的`節(jié)儉，或許可以為其他貧困地區(qū)的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會責(zé)任，更是可持續(xù)發(fā)展的要求。但是，作為一個公共交通工具，公交車上乘客的素質(zhì)參差不齊，種種不文明行為層出不窮，需要大家自覺遵守公民文明道德守則，以及共同抵制不文明行為。二、調(diào)查問卷調(diào)查的方式本次調(diào)查的方式，是以問卷調(diào)查為主。不文明現(xiàn)象調(diào)查報告12一、過程描述前期準(zhǔn)備：我先根據(jù)要調(diào)查的內(nèi)容寫了一份調(diào)查問卷，問卷有十道題目，共打印了六十份一頁兩面的問卷；現(xiàn)場操作：我找了一間人數(shù)較多的教室，請同學(xué)幫忙填一下然后交到講臺上。我們學(xué)校的占座現(xiàn)象確實很普遍，問題也比較嚴(yán)重，難怪它會“榮登”榜首。本次調(diào)查問卷共有120份，男性乘客有47個，女性乘客有73人。一、公交車上的不文明行為上車不排隊，哄搶座位，占座在公交車站點，往往公交車還沒一來，市民們就開始爭相上車，甚至公交車還沒開始停穩(wěn)，就已經(jīng)群涌而上，跑出車道，為自身生命安全以及車道上行車安全造成威脅。五、總結(jié)大學(xué)校園是學(xué)習(xí)、生活的地點，也是我們的另一個“家’，所以愛護(hù)靠大家。亂扔垃圾等行為：首先校方管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)設(shè)立較合理的垃圾箱放置點，保證垃圾有地方可放，并且還應(yīng)派工作人員及時清理垃圾，而且應(yīng)該對放垃圾做一些宣傳引導(dǎo)。就其校方的管理團(tuán)隊而言，可供上自習(xí)的教室少，平時在一些時期開放的可供自主學(xué)習(xí)的教室有限。親愛的同學(xué)們，播下一粒種子，收獲一份希望。文明離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們刻意注重言行的瞬間。分批組織同學(xué)們清理校園內(nèi)的垃圾，讓大家了解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建和諧校園的主人翁責(zé)任感。在一些圖書館寢室等。溫馨寧靜、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。秩序禮儀：上落公交車爭先恐后、不守秩序；發(fā)生吵架、斗毆等不文明行為；在需要安靜的場所大聲喧嘩；禁煙區(qū)吸煙；損壞道路、公園、廣場等公共場所的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井蓋、垃圾箱等公共設(shè)施等。總之，本次問卷調(diào)查選擇的領(lǐng)域是與市民公共行為素養(yǎng)直接相關(guān)的公眾領(lǐng)域；在其現(xiàn)實性上，這個領(lǐng)域的問題已堆積成“疾”、成為“頑癥”，凸現(xiàn)在公共生活當(dāng)中。其次，“公共文明”也不