【正文】 這位學(xué)生是長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣，上課時(shí)插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng)，所以對(duì)他的情況要采取不同的方法來(lái)對(duì)待，要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。張老師課上的四把鑰匙：上所施，下所效；養(yǎng)子使作善也；長(zhǎng)其善而救其失；慎于始。家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。嗯！肯定是自己錯(cuò)了，我要改改，其實(shí)我的孩子是很聰明的。學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級(jí)管理工作，如果家長(zhǎng)要溝通孩子的情況，勢(shì)必影響老師工作。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。我是一個(gè)性子比較直也比較急的人，小學(xué)六年每天輔導(dǎo)孩子的功課，時(shí)常會(huì)因孩子的不認(rèn)真或同樣的問(wèn)題反復(fù)犯而抓狂，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生我不想管了，我管不了的想法。然后是禮敬祖國(guó)、禮敬祖宗長(zhǎng)輩、禮敬古今圣賢；在禮敬中，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，感恩我們的先輩們，有了他們才有我們今天幸福的生活！我們平時(shí)遇到人事物，要少埋怨，多感恩。楊梅的老太婆還好有阿公阿婆住邊上，萬(wàn)一有什么事還能有個(gè)照應(yīng)；草莓那的老太婆一個(gè)人住，還住二樓，手腳也不好，真讓人擔(dān)心；媽媽當(dāng)初你就不應(yīng)該買五樓，如果買一樓多好啊，那樣就可以接老太婆們過(guò)來(lái)一起住了。第三把鑰匙出自《教也者,《》,指結(jié)束時(shí)想要慎重,引導(dǎo)其正確的方法,：我要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子，因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成。必須要注意這樣幾點(diǎn)：第一，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的，反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長(zhǎng)的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。一、什么時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。聽(tīng)了這些大家一定覺(jué)得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)千萬(wàn)不要沖動(dòng)，不要意氣用事。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。這個(gè)方法從哪兒來(lái)呀？從經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，從書中來(lái)，從成功人士的案例中來(lái)。（二）注重實(shí)效。成立由專人負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專門班子、有教學(xué)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有活動(dòng)場(chǎng)所、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期要至少組談會(huì)、研討會(huì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)效果。三要突出重點(diǎn)。附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長(zhǎng)：左恒明 副組長(zhǎng)：李建堂趙德林（兼任辦公室主任）組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強(qiáng) 李臣永 紀(jì)丕利振華學(xué)校 2013年2月27日。（五）組織學(xué)校開(kāi)放活動(dòng)。家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)案溝通的最好方式，各學(xué)校要重視家訪工作。充分利用專用教室舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，積極開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)。（三）因地制宜。因?yàn)椤摆A得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽(tīng)。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。在和家長(zhǎng)談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我們對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第四篇：淺談家校溝通淺談