【正文】 己的看法，從某些層面上講它決定一個(gè)人的成敗。無(wú)論是在心情低潮時(shí)期還是亢奮時(shí)期，我都要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己的處境以及分析具體情況，做出自我調(diào)整以適應(yīng)接下來(lái)的生活學(xué)習(xí)和工作。因此，我計(jì)劃從以下四個(gè)方面提升自己的身心素質(zhì)。(6)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神就是與人相處的能力。間接興趣是對(duì)能給個(gè)體帶來(lái)愉快或益處的活動(dòng)結(jié)果發(fā)生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進(jìn)作用。二、能力的自我培養(yǎng)大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)基本上具備工作崗位所要求的能力，大學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)注重能力的自我培養(yǎng)。我將從以下幾個(gè)方面提升自己的職業(yè)綜合素質(zhì)?；A(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。因此在校期間，我會(huì)主動(dòng)積極參加各種校園文化活動(dòng)，認(rèn)真參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，熱心各種公益活動(dòng)，積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學(xué)研究、科技協(xié)作、科技服務(wù)活動(dòng)，參加學(xué)校舉辦的各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)班、講學(xué)班；利用寒暑假期，到工地現(xiàn)場(chǎng)跟隨工程師實(shí)習(xí)。(5)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，一日千里?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒(méi)有健康的體魄很難適應(yīng)。并主動(dòng)為其他有心理障礙的同學(xué)解決問(wèn)題，疏導(dǎo)他們。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過(guò)努力，也無(wú)法戰(zhàn)勝，就接受它，適應(yīng)它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)。擁有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的大學(xué)生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自己的知識(shí)和才能充分發(fā)揮出來(lái)，從而創(chuàng)造出效益。作為當(dāng)代大學(xué)生，我要從平時(shí)小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。如果有些知識(shí)是對(duì)自己有用的而學(xué)校卻沒(méi)有相關(guān)的課程的話，就要自己查找相關(guān)知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)。②勤于實(shí)踐：實(shí)踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑。直接興趣是事物本身引起的興趣。那我們?cè)撊绾翁嵘浑H能力呢？我覺(jué)得就是要多跟人交往。其實(shí)，我們現(xiàn)在生活在大學(xué)校園里，也是生活在很多不同的團(tuán)隊(duì)里。①想要辦成事，首先就是不能怕麻煩。而且可以的話，應(yīng)該多接觸不同的事，多做不同的工作，多擔(dān)任不同的職位。用人單位迫切需要大學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)幫助他們改造技術(shù)，加強(qiáng)企業(yè)管理，使產(chǎn)品不斷更新和發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)新的活力。除了多負(fù)責(zé)事情外，還要把負(fù)責(zé)下來(lái)的事情當(dāng)成是自己的事情去辦，只有這樣，你才體會(huì)得到負(fù)責(zé)的感覺(jué)，也才提升得到責(zé)任心。這樣，我們時(shí)常以禮待人，別人也不好意思對(duì)我們置之不理了。所以，我們要培養(yǎng)好我們的個(gè)人氣質(zhì)，讓別人在第一次見(jiàn)面中就對(duì)我們留下一個(gè)美好的印象。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠打拼！愛(ài)拼才會(huì)贏！人生就像一張單程票，沒(méi)有回頭的可能。教師所應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有專(zhuān)業(yè)的教育素質(zhì)、基本的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)相應(yīng)的知識(shí)體系以及清晰的思維能力或科學(xué)的思維方式、較強(qiáng)的文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的人際關(guān)系、過(guò)硬的心理素質(zhì)以及優(yōu)秀的作風(fēng)素質(zhì)等。這就靠自己督促自己，也可以與朋友或者同學(xué)交流，進(jìn)行對(duì)比。教師是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的一種職業(yè)，師范生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)等幾個(gè)方面。2書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練掌握常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)。在晚自修的時(shí)候，可以到黑板上練習(xí)字體與字形。這些，看上去都是挺簡(jiǎn)單的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛(ài)心、耐心與細(xì)心并舉，是一件非常不容易的事。我想我繼續(xù)堅(jiān)持這種人際交往原則。面對(duì)生活，要保持微笑。我也會(huì)從以下兩個(gè)方面去提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。作為大學(xué)生的我們，如何兼顧學(xué)業(yè)、生活和工作，如何合理調(diào)配三者時(shí)間成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題?！凹又壳案叩葘W(xué)校中普遍存在重知識(shí)、輕素質(zhì)，重分?jǐn)?shù)、輕能力的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的人格教育不甚關(guān)心，以致造成高分?jǐn)?shù)、低素質(zhì)的怪現(xiàn)象”。在現(xiàn)階段，對(duì)于我們大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們除了如何選擇自己的就業(yè)方向外，我們也很關(guān)注如何去求職，并在求職過(guò)程中注意些什么。2013年6月8日星期六。首先對(duì)于雇主用人理念，我們自己可能最關(guān)心的是薪酬跟發(fā)展空間，但對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們更關(guān)注個(gè)人能力與工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生甚至在尚未踏入職場(chǎng)，擇業(yè)觀就已帶有濃重的功利色彩。最后我想談的是自信，自信是相當(dāng)多的大學(xué)生很缺乏的一項(xiàng)素質(zhì)，表現(xiàn)為遇事緊張、頭腦一片空白。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化，大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于機(jī)械方面的知識(shí)，電方面的我們只安排電工學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于現(xiàn)在的我，知道自身還有很多的不足，離一名合格的人民教師還有一定的距離，所以現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急，不單單是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于即將畢業(yè)踏上社會(huì)崗位的我們，無(wú)疑是更大的挑戰(zhàn)擺在我們面前。(五)第四，過(guò)硬的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。(四)建立良好的人際關(guān)系說(shuō)到良好的人際關(guān)系的建立，就不得不回歸到我的生活圈子。若有時(shí)間的話，可以嘗試家教。平時(shí)多練習(xí)三筆，力求做到：卷面干凈，留有天地，布局恰當(dāng)，行款整齊。在大學(xué)的四年時(shí)間，我會(huì)刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一步一步地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)作為教師的思維能力，抓緊每一次的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。所以，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都應(yīng)當(dāng)以不以物喜，不以己悲為信念嚴(yán)格要求自己。（一）何為職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。就像理財(cái)那樣，你不理財(cái)，財(cái)不理你那樣，人生是需要我們打理的，否則，人生就舍你而去。因此我們要每天多看看有品位的雜志等從思想上改變我們的氣質(zhì)。正視挫折。而現(xiàn)在的大學(xué)生最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的奮斗精神。三．個(gè)人素質(zhì)的提升