【正文】 而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《聲聲慢》李清照）b擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。例4：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。要做到知人論詩 以察詩情；題目富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等），例如《楓橋夜泊》，可推知詩歌所描繪的為楓橋的夜間景象，“泊”字可知詩歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷；注解往往也包含了很關(guān)鍵的信息，在考場上當(dāng)然要充分利用。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（一）2002年高考題借鑒A、試題：1閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。）（二）高考的“古代詩歌欣賞”考什么？可能怎么考？A、詩體范圍預(yù)測：2003年高考，估計可能考到的詩體有三類：絕句（唐宋為主）、律詩（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評價能力。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍拥?，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感?！罢簟薄ⅰ昂场本哂锌鋸埳?。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。這是一位滿臉稚氣的少婦。作 用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中），天涯共此時(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“生”字寫出明月從深沉廣闊的海面冉冉升起的景象，富有動感，結(jié)合得準(zhǔn)確傳神。，月涌大江流。對比型：（1）通過研讀兩首詩，比照它們之間的異同點。2． 作者主要運用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。建功報國建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。野曠天低樹，江清月近人。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（二）評價作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題 ：了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。答：這是一首五言律詩：四聯(lián)八句，每句五個字；第8句押韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)對偶；全詩符合平仄格律要求。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛!從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。兩地不同栽，一般開。初月未終歲，邊烽不過秦。（３）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60 個字。⑴填空：詩的起句中用一“____”字，奠定全詩基調(diào)。６、閱讀下面的唐詩，回答問題： 塞下曲 李白五月天山雪，無花只有寒。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯戰(zhàn)士的戍邊為國的情操閱讀下面一首詩，然后回答問題。答：（要點：這首詩的情感基調(diào)是關(guān)心國勢的強(qiáng)大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。(３)藝術(shù)手法的表達(dá)效果。從內(nèi)容看，都是寫。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的__ __和第三中的__ __不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的__ __的氣氛?！皠e院”、“深深”、“清”，詩一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”的“渲染”，無不給人清涼寧謐之感。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。觀摩詰之畫，畫中有詩。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強(qiáng)。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。②表現(xiàn)手法借景抒情（寓情于景、情景交融）；襯托（正襯、反襯）、對比。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李益《從軍北征》）——茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。李白《塞下曲六首》——笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來不曾看見。（劉禹錫的《烏衣巷》）——過去棲息在王謝權(quán)門高大廳堂的燕子，已經(jīng)飛入平常的百姓家。⑤菊花——堅貞高潔的品質(zhì)或悲秋。零落成泥碾作塵，只有香如故。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。⑩鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。意象是寄托詩人情感、構(gòu)成詩歌意境的載體。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。(8分)①鷓鴣天我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．龍標(biāo)野宴（王昌齡）沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。2．解釋詩詞的用典，暗示主旨。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。在詩詞的整體閱讀時，以上幾種方法可同時使用，從多方面來理解詩詞的內(nèi)容，揣摩詩人的感情。?這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開花的自然屬性。(8分)（2007年全國卷Ⅱ）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無氛垢。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來?；卮鹁唧w。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。（意思接近即可）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。③說明該字點明了景或物的特點，表達(dá)出的思想感情。描繪了時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩人寂寞孤獨的情感。比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。”詩人先寫除夕之夜游子“不眠”,實寫。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。②結(jié)合詩句簡要說明手法。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）閱讀下面這首宋詞，回答問題。七 鑒賞詩句型一、提問方式1．解釋某聯(lián)的意思。2．答題表述模式：該聯(lián)的意思是，用藝術(shù)手法，描繪出了景象，烘托出了意境，點明了特點，表達(dá)了詩人的 情感。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）表達(dá)了國破家亡的痛苦之情，表現(xiàn)了詩人孤傲不群的堅貞的情懷。2．答題表述模式比較相同點：這兩首詩（詞）都運用了手法（或都表現(xiàn)了），第四篇：突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。題目是《雙調(diào)江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。一覺醒來，天已大亮，此時，她已聽到侍女準(zhǔn)備起戶卷簾，一日之計已經(jīng)開始，便急忙問：海棠花怎樣了？侍女說，還好，還好，海棠花和原來的一樣。表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。春風(fēng)花草香。1．對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。（四）閱讀下面兩首唐詩，完成1～2題 望 洞 庭 劉 禹 錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。他們是古代傳說中堯的女兒、舜的妃子，死后化作香水神，遨游于洞庭之上。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。宋代趙師秀的《約客》，寫的是與人約會而久候不至的情景。杜甫很喜歡用這種題個，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。由于月照沙岸如雪，沙頭景物依稀可辨，夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬，與環(huán)境非常和諧。C項詩中分別描寫了麗日、花草、飛燕和鴛鴦四景，動靜結(jié)合，組成了安謐、寧和的意境，與原詩確有異曲同工之妙。第二句說“首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往”，不完全正確。起筆先描寫君山的倒影，繼之詩情轉(zhuǎn)向虛幻，將洞庭比作湘水女神的妝鏡，把君山想象成鏡中映出的倒影，女神正對著妝鏡欣賞自己的秀鬟。這兩首詩意在描繪洞庭湖美麗的湖光山色。但留云對宿，仍②值月相尋。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。（五），能力層級E級。這大概就是水中女仙梳洗的地方吧？這水中倒映的君山多么像鏡中女仙青色的螺髻。（四）這道題選了兩首唐詩作比較鑒賞分析。B項詩為唐朝裴度的《溪居》，寫了“清溪”、“古木”和“水禽”三景，第四句“紅塵飄不到”不能算寫景。詩的前三句著力刻畫一個“靜”字，末句卻寫動，寫聲，似乎破了靜謐之境，但讀者的感受恰還相反：以動破靜，愈見其靜?！彼姆N景色，兩副對聯(lián)，十分工整，但合起來又組成了一個統(tǒng)一的意境。雨聲、蛙聲為什么特別清晰？原來是他在靜候著友人的到來，夜越深，聲音就越顯響亮。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩人將“貴”與“清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中。點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。題 君 山 雍 陶 煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。C.“僧敲”句中的“敲”,傳說也曾想作“推”,“推敲”一詞即來源于此。萬徑人蹤滅。透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。詩歌通過對海棠綠肥紅瘦的描寫來抒發(fā)她的感傷情緒，而這種感傷情緒又來自她對春光的留戀和惜別。B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詩歌前兩句正式說明了諸葛亮在輔助劉備創(chuàng)業(yè)中的功勛。A項“釃酒臨江，橫槊曹公”語出蘇東坡的《前赤壁賦》：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。這道題考查如何鑒賞唐代劉禹錫的《菊花》詩，考點主要設(shè)在理解這首詩的內(nèi)容上。古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞 一 測試要點 1．鑒賞古詩的內(nèi)容 鑒賞古代詩歌首先要讀懂內(nèi)容，如果連內(nèi)容都不懂，那其他就都談不上了。（3分）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。（6分）（2007年福建卷，9題）①武夷山中（宋3．結(jié)合全詩談?wù)勀銓δ陈?lián)的理解。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶?一說前兩天)。④手法本身的作用。（”姜夔《揚州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。②樂哀相襯。（陸游《卜算子如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩人以“眉”喻月，描繪出了月的形狀，表現(xiàn)出月的清秀。四．典型題例閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（4分）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚摹９糯娫~鑒賞專題教案四．典型題例1．讀下面這首詩，完成①－③題。（答“缺”字，言之成理亦可。四．典型題例閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。三、答題技巧古代詩詞鑒賞專題教案1．解題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。白水明田外，碧峰出山后。?兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。（分析）四、典型題例閱讀下面的詩歌，然后回答問題。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包涵了詩人對現(xiàn)實生活中某些問題的立場態(tài)度、個人的感情趨向和愿望等?！咀ⅰ魁垬?biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。魏初）去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。①兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。積極的意象（景物）抒發(fā)的是詩人美好愉悅的情感，消極的意象（景物）則表現(xiàn)的是孤寂悲涼的情感。（薛道衡《人日思?xì)w》）——早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家，表現(xiàn)思?xì)w。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。⑦梧桐——凄涼悲傷的象征或悲秋。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。古代詩詞鑒賞專題教案④草木繁盛或繁花盛開——反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨或傷春之情。③燕子——表春光美好，惜春之情；表時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤；或代人傳書，訴離情之苦；表現(xiàn)羈旅情愁，抒寫漂泊流浪之苦。折柳、《折楊柳》曲、《梅花落》等與柳作用相同。李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。? 借用