【正文】 極強的創(chuàng)造力。樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)…那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。勤能補拙。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。石塊一樣微賤。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因為知識是人類進步的階梯！傷仲永讀后感2：讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。要得到進步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。當(dāng)有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。有天資，再加上后天的努力，就更易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。篇二：傷仲永讀后感仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的努力，淪為普通人。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學(xué)習(xí)，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。所以我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言的放棄。由于他的“不使學(xué)”,間接地扼殺了一個英才。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學(xué)習(xí),使自己能“更上一層樓”。曾經(jīng)有人對威特提出“先天的天賦比后天的勤奮更加重要”，威特卻并不這么認為，他一直認為后天的努力比先天的天賦更加重要，但那時沒有人認可他的觀點。如果不奮斗，那么燈泡也不會亮起。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學(xué)習(xí)，最后淪落成一個普通人的故事。我感受到的不是他對兒子的關(guān)心，而是他一心的利用。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)”，鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”，就是他不學(xué)的最好借口。但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。這篇課文以方仲永的39。偉大科學(xué)家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的`天才。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒有。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。勤能補拙。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！傷仲永讀后感11讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。要得到進步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作，最終奠定了相對論的基礎(chǔ)。后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。”周恩來沉思了一會兒才說：“為中華之崛起而讀書。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。這件事告訴我們，學(xué)如逆水行舟，不進則退。可見學(xué)習(xí)是多么重要！要學(xué)習(xí)華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。最好的時機，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”?！笨梢娗趭^對于成就“天才”是多么重要！放眼中外，凡是事業(yè)上取得卓越成就的人，莫不是因為他們能夠刻苦學(xué)習(xí)，積累起了寶貴的知識財富。天資這樣好的一個孩子，還是讓父親給耽誤了前程，“神通”的光彩也消失了。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。明道中，從先人還家，于舅家見之。其文之意是，方仲永出生在一個世代務(wù)農(nóng)、連筆墨紙硯都沒有的家庭，長到五歲，也沒有見過書具，忽然有一天，他哭著求父親讓他寫詩，父親感到詫異，就近借來文房四寶，仲永即書詩四句，其間每首詩都體現(xiàn)了忠孝這種封建社會最高的道德觀念。這樣長此下去，孩子不就成了第二個、第三個方仲永了嗎？前車之鑒，足以為訓(xùn)。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強者。又過了幾年，便和常人沒什么區(qū)別了。社會。其受之天也，賢于材人遠矣。哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。其實不然，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。傷仲永讀后感9《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。天才到底是什么?雖說余已過不惑，但偶還是認為這是個說不清楚的問題。想俺四十余年光陰，書也讀了些，人也見了些，神童不少，天才不多。沒錯，人無不是在學(xué)習(xí)中成長。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。庸人還不如嗎？所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。長大了還比不上平常人。后來跟著爸爸四處拜訪鄉(xiāng)里人，荒廢了學(xué)業(yè)，這是事實。媽媽今后不要再對仲永持偏見了。然而，他并沒有學(xué)，使他成為普通人有更近了一步。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。童第周初中時，是班里有名的差學(xué)生，差不多每次考試都拿“第一名”，班里的同學(xué)都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學(xué)面前抬不起頭來。在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。由于社會的原因，當(dāng)朝宰相王安石，也不能讓仲永免費讀私熟。不久前，我找來了宋代王安石寫的經(jīng)典文章《傷仲永》。傷仲永讀后感14我上幼兒園時，記憶特別強：老師講述的故事，我都能原樣講給爸爸。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強者。哎，咱也別老拿孩子說事，你如若攤上這么個老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!俺倒也附庸風(fēng)雅，與琴書畫無緣，硬是和棋搭上個邊，說到玩棋的，以前有個吳神童，有幸碰到段執(zhí)政，渡洋學(xué)弈，后竟自獨步天下?！睈鄣仙詾椋禾觳攀?%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。人們常說“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會變成蠢才?！币粋€日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。”朋友，拿取你的畫筆，畫出一片屬于你自己的一片美麗的天空吧！莫把青春付流水??！傷仲永讀后感7王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。不過這是整個社會的問題，當(dāng)時并沒有人意識到讀書的重要性，所以，方仲永的身邊的人，由于沒有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高，也不懂學(xué)習(xí)，使方仲永無法得到好的教育。然而就是由于他太過于驕傲，一次考試他失去了第一名的寶座，從此，一退再退，最終成績再也上不去了。我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J為簡單的考試所考倒。傷仲永讀后感4《傷仲永》這篇課文，作者經(jīng)過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。此時，方仲永在當(dāng)?shù)鼐统闪艘粋€神童。令作詩，不能稱前時之聞。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。由此可知，一個人后天要受到的教育是多么的重要，不論天資多好，不接受后天的教育，終究是不行的。??這正好印證了中國的一句古話：“寶劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來。 《傷仲永》講述了這樣一個故事：有一個叫方仲永的小孩，天資非常聰明，五歲就能作詩。？是方仲永父親的錯。一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲?！比绻蛔x書，能寫出如此大氣豪邁的詩句嗎?當(dāng)然，也更不可能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向勝利!天資再高的人，如果不學(xué)習(xí)，連普通人也不如。如果周恩來不讀書，能成為中華民族的偉大領(lǐng)袖嗎?偉大的領(lǐng)袖毛主席在青少年時代也是勤學(xué)苦練的典范。相反，普通人只要努力學(xué)習(xí)，也會才高八斗。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自我已是135歲的人了。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。甚至養(yǎng)活自己都很困難。勤學(xué)是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就…… 愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專