【正文】 元：遨游漢字王國。第二單元：月是故鄉(xiāng)明。從四年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。開展幫助活動。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習課文。“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、教學措施要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。繼續(xù)練習用比較快速的讀課文，理解課文的內容，對課文中優(yōu)美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達的思想感情。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。考核成績。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質量再上新臺階。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、教學重點、難點教學重點（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。五、提高教學質量的具體措施隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。加強寫字的指導，特別是毛筆字的乢寫。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：要以《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨迚行教學，保證教學不偏差。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。寫作能有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則把幾個訓練點組成八個單元，共有28篇課文，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，八個單元內容是：一單元：我愛讀乢；二單元：月是故鄉(xiāng)明；三單元：學習說明文；四單元：生活中的啟示；五單元：遨游漢字王國；六單元：父母之愛；七單元：不忘國恥；八單元：走迚毛澤東。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上迚心強。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。②