【正文】 對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊。三、下一階段的工作重點(diǎn)和對策：析學(xué)情、定措施每一位同學(xué)對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。眼界決定境界，思路決定出路。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。課后管理抓得不扎實。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。閱卷統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。三、考試成績分析：四、教與學(xué)存在的問題 學(xué)生層面：學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。二、存在的問題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。② 狠抓基礎(chǔ)知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練（24個小題）（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。① 展開“我的勵志名言”及“留言薄”活動。③ 建立錯題本，整理錯題集的習(xí)慣。（3）、各學(xué)科間的不平衡。三是課堂練習(xí)的實效性差。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。本學(xué)期上交質(zhì)量分析情況較好，各教師都能按期完成質(zhì)量分析工作，做到保持保量。初二年級各科有份人數(shù)較少，尤其英語一學(xué)科，及格人數(shù)較少。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。課后輔導(dǎo)抓得不扎實。五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。六、附表（見后）燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)2012年5月4日第四篇：初中期中考試質(zhì)量分析報告關(guān)于xx中學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告我校按照區(qū)局關(guān)于期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測的安排，與xx中學(xué)進(jìn)行交叉閱卷，現(xiàn)將xx中學(xué)期末考試情況做以下分析：一、組織與閱卷情況本次考試，于元月10日進(jìn)行，在教育局的統(tǒng)一安排和監(jiān)督下各校考試期間組織嚴(yán)密，九年級單人單座，七八年級交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效。七年級考試總?cè)藬?shù)是141人，其中500分以上有2人，500分以下139人，300分以下22人。歷史成績較差，50分以上只有11人，%。四、教與學(xué)存在的問題 xx中學(xué)九年級物理和數(shù)學(xué)的及格率和平均分較高，40分以下的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的二分之一，兩極分化嚴(yán)重。xxx中學(xué)學(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識。，抓薄弱，促平衡。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點(diǎn)：，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。學(xué)校層面：1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。教師層面：1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。那么，要想提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們教師在教學(xué)中要做到：學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。語文、政治、歷史、化學(xué)、英語五科優(yōu)秀率整體偏低，60以下的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70%至95%之間，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)、歷史、地理、生物這四科平均分在40分左右，及格率在10%左右，地理、生物優(yōu)秀率為零，數(shù)學(xué)、歷史的優(yōu)秀率在1%左右，及格率和優(yōu)秀率太低，有50%的學(xué)生分?jǐn)?shù)在50 以下，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)太差。（一）從各年級單科分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析：九年級化學(xué)、政治、英語優(yōu)秀率低，語文、歷史優(yōu)秀率為零，這四科的及格率較低，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)生成績在60分以下，學(xué)生基礎(chǔ)太差。二、試卷來源及評價本次考試，試卷為教育局組織征訂試題，試題在總體上體現(xiàn)了新課表的理念，難度總體中等，部分偏難，題量稍大，有個別科目出現(xiàn)印刷錯誤，校對不嚴(yán)謹(jǐn)號。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評。關(guān)鍵在落實上下工夫。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。2．結(jié)合平時課堂的反映