【正文】 之處)。說說事情的起因是什么？？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。，幫助對(duì)詞語的理解。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。在教師的示范、沾染之下，學(xué)生吟誦的熱情更高了，吟誦的效果更好了。五、歸納總結(jié)學(xué)了詩(shī)詞兩首，本課的詞與詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么異同呢？(都是寫夏季的自然風(fēng)光，不同點(diǎn)在于一首是詞的形式，一首是詩(shī)的形式。)4．小結(jié)：這“無窮的碧”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。)(2)你還有什么不懂的地方？(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無窮、別樣等詞語)(3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩(shī)句的意思嗎？先和同桌練一練。(板書作者名)簡(jiǎn)介作者。理解“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜。皎皎明月，徐徐清風(fēng)，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片??這個(gè)夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了。①指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這夜晚的靜、奇、美。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)(3)用自己的話說出題意。夜行黃沙道中》一、交流課前資料，區(qū)別詩(shī)詞異同 1．簡(jiǎn)介作者及黃沙嶺。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第八單元 教案教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦、默寫本課詩(shī)詞。同學(xué)互相補(bǔ)充。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機(jī)理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思，還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說話順序來讀?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。(齊讀上闋)(2)交流學(xué)習(xí)下闕。四、總結(jié)全文1．小結(jié)：讀到這里，你感覺這個(gè)夜晚是——生機(jī)勃勃、豐收在望。二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句大意 1．初讀。再指名說。難怪詩(shī)人一走出凈慈寺就脫口稱贊——“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。)教學(xué)反思: 朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。這樣就使學(xué)生在熟讀成誦的過程中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情緒美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、初讀課文，整體感知，想想課文講了一件什么事？ 。說說自己的理解。、孫臏的對(duì)話?！把鸸ハ辶辍薄爸北即罅骸敝畷r(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方？(孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏國(guó)都城大梁。，在小組內(nèi)講一講“圍魏救趙”這個(gè)故事。故事贊揚(yáng)了孫臏的足智多謀，善于分析。于是我在現(xiàn)在的地圖上對(duì)以上位置進(jìn)行了標(biāo)注。從課題中，你感受到了什么？ 。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會(huì)到了什么？(作者對(duì)漢字無比的喜愛)(3)“這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里??”用你的朗讀來體會(huì)作者的這種不忍。(3)帶著你被這些詞所調(diào)動(dòng)起來的情緒，讀好第三段里的句子。如：“日、月”是象形造字法，“霜、霖”是形聲造字法，“林、森、休、男”是會(huì)意造字法，“上、下、刃”是指事造字法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題，“三孔”指的什么呢？“聞名中外”讓你得到什么信息？讓我們一起來看課文。(一)孔廟。其中后檐和兩側(cè)的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9條團(tuán)龍，一共72條，前檐的10根，每根刻兩條盤龍，中間有一顆寶珠，構(gòu)成了‘二龍戲珠’的生動(dòng)場(chǎng)面。”作者采用方位順序展現(xiàn)孔府布局。五、品讀升華，拓展能力1．孔子，是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人，所以“三孔”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家族的局限，成為著名的旅游勝地，這是我們整個(gè)華夏民族的驕傲。這個(gè)過程不是短時(shí)間能夠完成的，要能夠比較完整的了解，可能設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才行。這一講，似乎就涉及到了封建王朝的陰暗甚至黑陋的一面了，與我們講民族的輝煌歷史不搭界。防止過度發(fā)揮，只是要求我們偏離語文的航道，種了別人的田，荒了自家的地。夏天，每當(dāng)下過傾盆大雨之后，天空是格外的藍(lán)，空氣是格外的清新。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，真開心呀！恩施峁山一年四季景色誘人，是一個(gè)美麗的地方，我喜歡我的家鄉(xiāng)，更喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景！五年級(jí)下冊(cè)語文第八單元作文：家鄉(xiāng)的風(fēng)景400字郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭(zhēng)艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。這條小河也給知了伴奏。春天，紅紅的桃花笑紅了臉。樹上的葉子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。春天，當(dāng)小草探出頭時(shí)，當(dāng)大樹抽出新芽時(shí)。雖然說熱，但是，小河上還是結(jié)起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。美麗的地方幾星期前，舅舅安排八月十九日到八月二十日要去游玩，心中雀躍不已，期待那日快點(diǎn)到來。我們回程的路上發(fā)現(xiàn)了幾只獼猴，在我們的眼前掠過，好過癮。第一次如此親近海洋，第一次我的心跳隨著大海的節(jié)拍律動(dòng)，七彩的熱帶魚，擦過我的臉龐；鹿角珊瑚從水底拔出它那尖挺的鹿角，彷若提著武器捍衛(wèi)著整個(gè)海底世界的士兵；癭葉表孔珊瑚，是海底的靈芝，重重疊疊攀附在海床上，彷彿成了一朵朵盛開的花，點(diǎn)綴著花團(tuán)錦簇的海底世界；桌形軸孔珊瑚，桌子似的平臺(tái)像海底盛筵的托盤，等著我盛裝赴宴；小丑魚自恣的穿梭其間，海床上，蟄伏著黑色的腔腸動(dòng)物——海蔘，錢鰻搖擺著它們多姿的尾鰭，一轉(zhuǎn)眼已馳向另一座珊瑚宮殿，水底的 色彩隨珊瑚擺動(dòng)生姿，忽紅忽藍(lán)，神秘炫目，這哪里是海底樂園？簡(jiǎn)直是龍王最鐘愛的水晶宮！回過神來，此刻的炎炎夏日的傍晚，我坐在球場(chǎng)，天色漸暗，卻仍然熱得我汗水淋漓，但，心里頭想到澎湖燦爛的天人菊??！入口即化的仙人掌冰哪！藍(lán)得化不開的天空及海洋??！我仍想大聲說出我愛夏天！那年最原味的夏天?。∈亲蠲赖娘L(fēng)景??！美麗的小鎮(zhèn)今天，我要帶大家一起探訪位在臺(tái)灣的北部，一個(gè)擁有許多傳統(tǒng)歷史、名勝古跡、美麗風(fēng)景及特色小吃的小鎮(zhèn)——淡水。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。齊讀課題——自己的花是給別人看的。誰來把兩個(gè)自然段的意思連起來說說本文的主要內(nèi)容？（德國(guó)人愛養(yǎng)花，他們養(yǎng)花是讓別人看的，自己又看別人的花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。二、以學(xué)定教，品讀課文學(xué)習(xí)第三自然段。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。師小結(jié)：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。）：船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補(bǔ)充。：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂?！伴喿x鏈接”，自由讀后說感受。③ 動(dòng)筆完成④ 小組交流、評(píng)議?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入，初識(shí)泰象：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在??可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。）3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）三、再讀課文，理清文脈：默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。②語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。作為重點(diǎn)討論對(duì)象。：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感； 寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受； 寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。回顧（2）班級(jí)交流：每組推薦大家感興趣的節(jié)目上臺(tái)表演。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。5．交流完后辦一份“異域風(fēng)情”手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。：共同交流平時(shí)積累的格言，或名言警句?！?，師生共同評(píng)議。背誦課文。長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。（二）、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字詞自學(xué)情況。（四）、整體感知：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。理解題意。理清文章思路。第二課時(shí)一、精讀第二部分請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。檢查生字詞和課文朗讀情況。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀，解決問題。通過了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。（三）、個(gè)性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。體會(huì)開國(guó)大典盛況。）交流疑難，解決部分問題。結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”。理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。（五）、合作探究：首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（三）、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩(shī)的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。教師相機(jī)介紹寫作背景： 這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。長(zhǎng)征 1 2 1 1 口語交際有一家鐘表廠，為了說明自己的產(chǎn)品質(zhì)量很好，打基礎(chǔ)出了這么一條廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊”?！薄爸R(shí)是取之不盡的源泉，用之不竭的財(cái)富?！蓖瑢W(xué)們認(rèn)真讀讀這段話，想想從這段話中，你可以嘗到哪些表達(dá)方法？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊結(jié)合在一起，通過種花這件事來表現(xiàn)人物崇高的思想境界這一寫法。二、閱讀收獲交流會(huì) 。2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。）。二、打開思路暢所欲言 ？引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或 難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？，你最想說的是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。出示討論要求：（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）一、打開思路，引出話題同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。2．中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史。）③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）④我們?cè)倩剡^去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇： 泰國(guó)的大象十分熱情。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？ ⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。（2）象與人之間沒有距離。，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？：與象共舞二、初讀課文，整體感知泰象，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確?！景鍟O(shè)計(jì)】┌小艇的特點(diǎn) ┌外形：窄、深、翹│└行動(dòng)：快│駕駛技術(shù)：特別好 └小艇的作用 ┌白天 └晚上【教學(xué)后記】27﹡與象共舞【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重