【正文】 、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：“新月”引起了我們的無(wú)限遐想?！蓖崴顾朗浅鞘械陌赜吐罚袃?nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法?！白兓怯械?，但是美麗并沒(méi)有改變”，理解“美麗”?？梢允牵Ｍ鎳?guó)人民學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化。心想____________________________________________________。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）請(qǐng)生個(gè)別讀。（最讓自己感動(dòng)的地方）：文中較難理解的詞語(yǔ)有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。今天我們就隨季羨林爺爺，一起踏上這片美麗的土地，欣賞這里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡木辰?，并從中受到教育。來(lái)到這里可以感受到河海天連成一片的美景，而夜晚的漁人碼頭燈火繽紛璀璨，更成為情人們不得不來(lái)的浪漫圣地，不去一定會(huì)后悔的！接下來(lái)就要好好介紹淡水獨(dú)具歷史特色的名勝古跡啦！相信大家都有聽(tīng)過(guò)紅毛城，紅毛城原本是圣多明哥城，原本是由西班牙人所建造的，但由于荷蘭人驅(qū)逐了西班牙人，因此在原處重建了紅毛城。這天我們起了個(gè)大早，舅舅、阿姨快到了，不久之后就出發(fā)了，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)隧道，來(lái)到了我向往的雪山隧道，?。≌孀屓藝@為觀止，十幾分鐘就到頭城。我愛(ài)你！家鄉(xiāng)的小河！我愛(ài)你！我的故鄉(xiāng)！夏天，當(dāng)大樹(shù)成蔭的時(shí)候，當(dāng)知了在樹(shù)上唱歌的時(shí)候。冬天，漫天飛舞的鵝毛大雪過(guò)后，大地上雪白的雪好像給大地蓋了白色的地毯。雪白的梨花也綻開(kāi)了笑臉。河水跑過(guò)來(lái)接住了這群飛舞的“蝴蝶”，與它們玩耍，河里的小魚(yú)也來(lái)湊熱鬧。在我們那兒，樹(shù)是常見(jiàn)的，可干凈的小河卻不是很多。忽然，一條五顏六色彩虹掛在天空。我們只是用教材在教，并非教好教材就可以了。封閉的糟粕，現(xiàn)代的開(kāi)放空間（對(duì)比），看清缺點(diǎn)是為了正視，而非仰望。大成殿“覆蓋著黃色的琉璃瓦”這一句，其實(shí)可以發(fā)揮一下。2．播放“三孔”的課件，小導(dǎo)游為大家解說(shuō)。2．孔府的特點(diǎn)是什么？(布局嚴(yán)謹(jǐn)合理)3．欣賞孔府的課件。理解“精湛”“飽經(jīng)滄?！?。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？ 2．交流。2．默讀課文，用批注寫(xiě)下自己的閱讀理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作“三孔”的課件。隨后，又相機(jī)展示了幾幅書(shū)法作品，書(shū)法作品中那楷書(shū)的莊重、行書(shū)的流暢、草書(shū)的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象，相機(jī)讓學(xué)生感情誦讀，相互評(píng)價(jià)。在這個(gè)句子里，作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達(dá)了作者“無(wú)限鐘情于漢字”的感情。你還從哪些字中聯(lián)想到什么？(3)“而在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰??任你盡情地飛翔與馳騁。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。，能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，了解多種修辭手法的作用。尤其是課文中的四個(gè)地名：邯鄲、襄陵、大梁、桂陵。：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對(duì)手，更從心理上戰(zhàn)勝了對(duì)方。(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲，遠(yuǎn)道而來(lái)的齊軍若與魏軍主力硬拼，勝負(fù)難料。(1)“所向披靡，勢(shì)如破竹”直接寫(xiě)出了魏國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大。第一部分：趙國(guó)被圍，向齊國(guó)求救(1~2段)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。我能以這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念圍魏救趙教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的思維被激活了，他們都能興趣勃勃地演，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，在其樂(lè)融融的情境中，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞與心靈的溝通，其間閃現(xiàn)出不少真知灼見(jiàn)。指導(dǎo)熟讀背誦。詩(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的朗誦，走進(jìn)那個(gè)夏天，陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。(指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈”“竟”“映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音)(2)指名再讀。2．齊讀這首詞。不知不覺(jué)，看到了——“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。你們會(huì)越來(lái)越喜歡這首詞，會(huì)用詩(shī)人般的眼光感受到這夜晚的美妙，而且也會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪這夜行的樂(lè)趣。2．檢查自讀情況。(1)今天我們要學(xué)的詩(shī)詞，他們的作者所處的朝代都在宋代。3．感受詩(shī)詞中的意境，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)。)西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。(1)交流學(xué)習(xí)上闕。師：好一支歡快的豐收交響曲，好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì)，此時(shí)，它們?cè)谡f(shuō)著什么？聞著沁人心脾的稻花香，聽(tīng)著此起彼伏的蛙鳴，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀該句。②指導(dǎo)朗讀，了解心境。)2．繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。)。“無(wú)窮碧”：不僅指荷塘一望無(wú)際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。(陸游)3．殘暑蟬催盡，新秋雁帶來(lái)。我讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詞的感悟，以再一次增進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通，使學(xué)生與作者之間發(fā)生情緒的共識(shí)。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。(一支擁有八萬(wàn)精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢(shì)如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。第四部分：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝(13~14段)。，練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？(嚴(yán)峻的形勢(shì)讓齊國(guó)必須出兵救趙，然而面對(duì)強(qiáng)大的魏軍，齊國(guó)想救趙也不是那么容易?！俺颂摱?，直取大梁”既有形勢(shì)的分析，又有行動(dòng)的策略，孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。“一攻一逼”之后，這件事的結(jié)果會(huì)怎樣呢？自由讀第四部分。課后反思：《圍魏救趙》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)的一篇精讀課文，課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)攻打趙國(guó)首都邯鄲，趙國(guó)向齊國(guó)求助。那么當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略圖到底是怎樣的呢？自己竟也不能畫(huà)出，問(wèn)詢了許多老師，眾說(shuō)紛紜，婆說(shuō)婆有理，公說(shuō)公有理，一時(shí)難以定奪。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)，欣賞名家的書(shū)法作品。)帶著自己的感受讀句子。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，贊美它為了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春?？磥?lái)一節(jié)課，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不僅能在課堂上受益，更能讓學(xué)生在課外延續(xù)，讓學(xué)生終生受益。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，整體感知1．有這樣一位偉人，他創(chuàng)立了儒家學(xué)派，是一位思想家、教育家，他對(duì)整個(gè)華夏民族的性格、氣質(zhì)的影響最大；他正直、樂(lè)觀，一生都在追求真、善、美；幾千年來(lái)，沒(méi)有一位中國(guó)人會(huì)遺忘他。(三孔：孔廟孔府孔林)三、再讀文章，理清層次1．快速瀏覽課文，“三孔”分別位于哪些段落？2．指名讀14段?！翱讖R大約占地十萬(wàn)平方米，有五殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門(mén)坊，各種建筑一共是四百六十六間。(二)孔府?？琢值莫?dú)特之處又在哪里？用筆勾畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思：由于本課主要反映中國(guó)文化，孔廟、孔府在建筑上取得的成就是中國(guó)古建筑藝術(shù)的集中反映，為什么不可以將我國(guó)的古建筑只是滲透給孩子呢？有了這些知識(shí)，他們來(lái)到一個(gè)名勝古跡前，就不是僅僅走馬觀花的看客，就不是以景點(diǎn)門(mén)口照個(gè)相為滿足的游客，更不可能是以刻上“到此一游”為榮的旅游流氓。到了宋朝，封建帝王的皇宮開(kāi)始采用黃色的琉璃瓦頂。只有對(duì)傳統(tǒng)文化理解了，才能多些敬畏，少些破壞。春天，紅紅的桃花笑紅了臉。樹(shù)上的葉子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。春天，當(dāng)小草探出頭時(shí)，當(dāng)大樹(shù)抽出新芽時(shí)。雖然說(shuō)熱，但是，小河上還是結(jié)起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。忽然，一條五顏六色彩虹掛在天空。在我們那兒，樹(shù)是常見(jiàn)的，可干凈的小河卻不是很多。河水跑過(guò)來(lái)接住了這群飛舞的“蝴蝶”，與它們玩耍，河里的小魚(yú)也來(lái)湊熱鬧。看 到彩虹的那個(gè)瞬間，心境不由自主的放松了！有一次，全家出游，車(chē)子在高速公路上奔馳許久，車(chē)內(nèi)的我漸漸感到不耐煩，無(wú)聊的我情緒也越來(lái)越暴躁，車(chē)內(nèi)氛圍一觸即發(fā)，就在我想出言不訓(xùn)的回嘴時(shí)，看到擋風(fēng)玻璃外的景致，一邊是遼闊的大海，一邊是蒼翠的山林，美麗的景象躍然眼前，也就在前方山水相連處，有一道半圓 形的彩虹橫跨其中，脾氣瞬間平復(fù)，想說(shuō)出口的話，也因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景而遺忘了！彩虹除了擁有美麗的色彩，帶給大家色彩的饗宴，但是這只是外表的意義，內(nèi)涵卻完全不一樣，彩虹讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)，看看身邊的一景一物，讓我能再次思考自己的所作所為，是一個(gè)從另一個(gè)角度看事情的契機(jī)，是新的開(kāi)始、新的視野。我們到傳統(tǒng)藝術(shù)中心，有文昌祠、戲據(jù)館、婇接、戲臺(tái)、臨水街、傳統(tǒng)街、木藝大展……等。我們一群人乘風(fēng)破浪，在輪船上引頸而盼的期待快快踏上那美麗的島。第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案2自己的花是讓別人看的【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，其中那棵大樹(shù)還記得是誰(shuí)嗎？對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育學(xué)家季羨林爺爺。完成：（1）質(zhì)疑?！边@種境界是頗耐人尋味的？四、以學(xué)定教，品讀課文：是呀！愛(ài)花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“──”畫(huà)出相關(guān)的答案。）（3）理解“莞爾一笑”的意思。（花多，花美，愛(ài)花之真切。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味”。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為這個(gè)人做事，為這個(gè)人服務(wù)。留給別人的是（）小結(jié)：德國(guó)之旅即將結(jié)束，但我想德國(guó)的美麗將一直定格在我們的心中。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。）三、深入課文，感受小艇“形之美”： 。第二課時(shí)一、讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)引入“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。把桌面當(dāng)作河面,把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美” ?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，以達(dá)到積累詞語(yǔ)目的）（）的橋梁（）的建筑（）的空氣（）的湖水（）的街道（）的威尼斯（）的城市（）的工具，以“自行車(chē)方便快捷”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解人與大象的親密關(guān)系。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。（1）自由朗讀第二自然段。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ ⑥有感情地朗讀這一段。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：28﹡彩色的非洲【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知：1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（概括描寫(xiě)部分可以全班讀，具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車(chē)，并可以循環(huán)進(jìn)行。②引讀： 對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）③小結(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。習(xí)作八【教學(xué)目標(biāo)】，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。二、暢所欲言聊話題。（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。，自定內(nèi)容的作文。教師巡回觀察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、異域風(fēng)情展示會(huì) 同學(xué)們?cè)诒窘M課文中我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，平時(shí)在電視、電影、書(shū)報(bào)、或外出旅游中，也一定看到、聽(tīng)到、感受到了許多異域的風(fēng)土人情，那兒的風(fēng)俗習(xí)慣、獨(dú)特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風(fēng)光、歌舞、民族服飾等，同學(xué)們一定難以忘懷，同時(shí)也一定很想把它們說(shuō)出來(lái)與大家共享。（2）暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲。今天，我們又要學(xué)習(xí)一組中外名人的一組格言警句。說(shuō)說(shuō)讀完后想到了什么。長(zhǎng)征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律一首八句，每句七個(gè)字。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。通過(guò)課外書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長(zhǎng)征中的故事，開(kāi)展“講長(zhǎng)征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。三、課前準(zhǔn)備看有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的視頻。思考：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。畫(huà)出寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)2開(kāi)國(guó)大典 大典前 會(huì)場(chǎng) 宣告、升國(guó)旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行大典結(jié)束 光明六、作業(yè)七、反思27*、青山處處埋忠骨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深?lèi)?ài)的長(zhǎng)子——毛岸英。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27*、青山處處埋忠骨彭德懷總司令 朝鮮首相金日成破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問(wèn)題。從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾