【正文】 ___的崇高思想是值得我們學(xué)習(xí)的。________ě________232。教學(xué)反思：第四篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《老師，您好！》同步練習(xí)A卷蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《老師，您好！》同步練習(xí)A卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、基礎(chǔ)題(共23題；共111分)1.（3分）寫出反義詞生—________（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人?；顒?dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在CAI課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過CAI課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案二、教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。教學(xué)難重點(diǎn)掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分?？ㄆ男蜗笏伎寂c設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力?；顒?dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。你有沒有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來解決這個(gè)難題。________塞sāi________s224。7.（3分）按照課文看拼音寫詞語。9.（8分）形近字組詞。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織________；笑語盈盈，那是甘露________茁壯的新苗。su242。17.（3分）讀課文《老師，您好！》，在括號(hào)里填上合適的詞語。________。）造________笑語盈盈（y237。n）透________21.（5分）讀下面的詩句，理解關(guān)鍵的字詞，體會(huì)其中的思想感情。端午節(jié)在農(nóng)歷________勞動(dòng)節(jié)在公歷________中秋節(jié)在農(nóng)歷________我猛抬頭原來是一個(gè)低年級(jí)的小朋友向張老師打招呼，我怪自己只顧想心思,連老師都未發(fā)覺。這時(shí)，劉明湊近我低聲說：“小偉，請(qǐng)你幫我解釋這個(gè)詞語。________④滔滔的黃河水向大海流去。發(fā)現(xiàn)觀察③他全神貫注地聽課，________老師寫了一個(gè)錯(cuò)別字。詩中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句是________，作用是________。編________①哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?、谶@里的一草一木哪一樣不浸透著園林工人的心血和汗水！16.（6分）讀《老師，您好！》，填空用________和________把人才塑造，讓________和________在心靈閃耀。塑（s249。浸（j236。元旦在公歷________25.（10分）一張未答完的考卷清晨，我向?qū)W校走去，心里一個(gè)勁地翻騰著昨天老師講的話：“我們一定要從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣……”我暗暗下定決心：從今天起,我要做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。心想，可不要像以前一樣在教室里亂竄亂叫了。這時(shí)，劉明湊近我低聲說：“小偉，請(qǐng)你幫我解釋這個(gè)詞語。我猛抬頭原來是一個(gè)低年級(jí)的小朋友向張老師打招呼，我怪自己只顧想心思,連老師都未發(fā)覺。端午節(jié)在農(nóng)歷________勞動(dòng)節(jié)在公歷________中秋節(jié)在農(nóng)歷________n）透________21.（5分）讀下面的詩句，理解關(guān)鍵的字詞，體會(huì)其中的思想感情。）造________笑語盈盈（y237。________。17.（3分）讀課文《老師，您好！》，在括號(hào)里填上合適的詞語。su242。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織________；笑語盈盈，那是甘露________茁壯的新苗。9.（8分）形近字組詞。7.（3分）按