【正文】 之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄?、芩懒?。，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5~11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12~16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17~23自然段），表現(xiàn)嘎梭善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。文中指老人的衣服因穿的時(shí)間久而顏色變淡。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。頓開(kāi)）清脆（清亮）仍舊（仍然）居然（竟然）惦記（惦念）覺(jué)察（發(fā)覺(jué)）黯淡（灰暗）日積月累 馬 詩(shī) [唐] 李 賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。ng 空地 填空中 zhōng 中間 彈 d224。 zōng 大 搖 大 擺 無(wú) 影 無(wú) 蹤容易讀錯(cuò)的字塑s249。ng t gōu gōu消 瘦 知 覺(jué) 空 落 落 光 禿 禿 冷 清 清 直 勾 勾 b249。n g249。 xu226。ng f227。n cu238。 gu236。 pǔ j237。o bǐng gān ji227。 r236。 bēi y236。n b249。n ěr y249。n gu224。 kōng lu238。o b249。o d224。折 貯zh249。 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁chōng 沖洗 沖鋒 zh224。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。揚(yáng)：升高。：①“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（表示列舉的省略。從而體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。。孩偻L(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。⑦炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。n渦暖和huo勢(shì)不可當(dāng)dāng鐫刻juān 橫h232。（外貌描寫）這是一位簡(jiǎn)樸、勤儉的老人。③把飛動(dòng)的海鷗們比喻成一篇有聲有色的樂(lè)譜。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。①嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系上了一條潔白的紗巾，四條腿上綁了四塊黑布。語(yǔ)文園地描寫動(dòng)物的課文豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》《馬詩(shī)》 課外書屋沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》 《狼王夢(mèng)》 加拿大作家西頓《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》 《荒野的呼喚》、《白牙》 日本作家椋鳩十《孤島野犬》、《山大王》第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)人教新課標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文（上）第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、多音字解：jiě解答/ji226。nɡ(稱桿)蒙 m227。(軋死)綠 lǜ(綠葉)更 ɡ226?！爸苌敝福褐芏鱽?lái)?！赌瞧G綠的爬山虎》 這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念 葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，其人品和文品都堪稱楷模。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對(duì)我的關(guān)愛(ài)如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過(guò)臉龐，讓我感受到溫暖。“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。書信的格式：稱呼前要加敬語(yǔ)稱呼后要加冒號(hào)信的末尾要有：祝語(yǔ)、署名、日期 例：親愛(ài)的張老師： 您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 此致 敬禮學(xué)生：XXXXX年XX月XX日六、補(bǔ)充：，會(huì)引用這樣的古代名言： 盛年不重來(lái)，一日難再晨。 qi224。n）比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處：四、我學(xué)過(guò)了有關(guān)古代的名句，我能把句子、標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。雖然??但是?? 不但??而且?? 無(wú)論??都?? 因?yàn)??所以?? 既??又?? 如果??就?? 即使??也?? 雖然??卻?? 既然??就??（）多么艱苦，你（）要干下去。我（）未見(jiàn)過(guò)葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認(rèn)真。跟在鴨媽媽后面的小鴨子中有兩只特別淘氣。鴨媽媽來(lái)到路旁，找到了巡警。單元教學(xué)內(nèi)容：《老人與?！贰ⅰ蹲詈笠活^像》、《金色的腳印》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》、口語(yǔ)交際習(xí)作七、回顧拓展七 單元教學(xué)目標(biāo): ；、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； ，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。2．抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。4．有感情地朗讀課文。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，能做一些什么貢獻(xiàn)呢？（交流討論）板書設(shè)計(jì)：老人與海鷗識(shí)老人 老人喂海鷗情深深 老人談海鷗情濃濃 海鷗送老人情切切贊老人22＊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。）？教師歸納板出學(xué)生想知道的問(wèn)題：①松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家？②松鼠跑進(jìn)我家后，做了哪些事？③我們一家人怎樣對(duì)待松鼠？，帶著以上問(wèn)題，自由朗讀課文。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡“整天滿屋亂跑”、“跳來(lái)跳去”，但從“驚人”、“從來(lái)沒(méi)有”可以看出作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。而且爸爸一直強(qiáng)調(diào)是咱們家的松鼠。五、拓展延伸,寫法遷移《貓》片段，體會(huì)通過(guò)具體事例，抓住動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)等特征表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味?。八裁匆矝](méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。（學(xué)生練筆，集體交流）《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。3．師生討論并交流：(1)老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)，并讀一讀。三、練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。2．明確話題要求，自主選擇話題。4．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。（3）你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀？（4）指名讀。5．拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會(huì)。（1）中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。（6）交流一下對(duì)詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：積累古詩(shī)。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。四、觀看動(dòng)物世界片段——非洲豹。)(2)“我”為狐貍做了些什么?狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化？(“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。1．狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。2．小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。許多人泣不成聲。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)