【正文】 指導。在今后的教學中，我們應有意識地引導學生去觀察、去記錄生活，引導學生把寫作和生活實際相聯系，寫實實在在的事情，寫想表達的感受，給學生展示的舞臺，在展示中鼓勵優(yōu)秀學生，帶動暫時有困難的學生。本文語言__________________，結構___________________。）二、明確本次習作要求三、對說明方法進行了恰當的指導。(2)大家評議。畫出好詞、好句、好段。五、指導學生寫好全文。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。小組內練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。第二課時(習作講評)一、復習習作要求。(3)給出自己的修改建議。教學流程：一、大家聽我來介紹根據學生所選物品的情況，將學生分成小組，如介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組。學生完成初稿后，我要求學生先進行自我修改和評價，練習在原文上用修改符號進行修改，并針對我給出的評價方法寫眉批和尾批?？梢赃@樣改進：建議學生寫自己熟悉的物品，最好不需要查資料；要查資料也可以，但要內化成自己的東西，習作時最好不要看資料。課堂上，首先我根據學生所選物品的情況，將學生分成小組，如介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組。二、是自我改評有實效。我在教學前布置學生查找相關資料，看使用說明書等，結果有的學生就大量照搬了這些資料中的文字材料。它的外面是天藍色的。合上的時候，它會自動折疊，打開的時候，它便自動展現出三個層次，好像是一座三層樓的樓房。天天跟著我上學。文具盒有兩層，一層是小的，一層是大的，拉開它的拉鏈，就能看見一個“小窗簾”翻開一看，嘔，是我的小助手，它們都躺在一起，尤其是我的鋼筆，它已經為我勞累了一天，我真感激鋼筆呀！讓它們好好的休息吧！筆是我學習中的一桿搶，失去它我將無法學習，是文具盒幫我管好了它們。黃瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花組成的。哇！它的形狀千姿百態(tài)，你難道不覺得它的形狀很好看嗎？你們知道黃瓜是靜物，取不知道他也可以發(fā)出聲音的。黃瓜多好??！小鬧鐘我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。二、教學重點、難點在寫之前，引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。（板書課題）二、閱讀提示，明確寫作要求默讀課本上的寫作提示。關愛、人與人、寫事寫事的習作要把握好兩把刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。同學們，剛才你們說了這么多有關關愛的故事，說的都非常感人?！J真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關心“我”的良苦用心。師讀“溫馨小提示”。片段三，（師：運用了什么寫作手法？）生回答，此段運用了環(huán)境描寫，師指出有關的句子，生讀相關的句子。板書設計習作三 關愛 人與人寫事互相關愛。剛才我們展示的分別是文章的開頭、結尾及事情的經過。幫助學生自主修改。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。四、指導寫作師：是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習作的好材料，單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流習作方法。學生再讀習作要求。（1）這次作文內容寫什么？（2）寫作中心是什么？（3）寫作思路是什么？（4）寫作時要求是什么？討論、提問，歸納、明確要求。三、教學準備課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與