【正文】 在一起。四、今后努力方向加強自身的修養(yǎng)教育學生，首先要身正為范。有些學生思想品德形成仍然是個難題學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn)，是學習進步，事業(yè)有成不可缺少的品質，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。抓好落實，常抓不懈。二、成績和經驗（一）經驗圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。這些正是未來教育逐步追求的目標，是中國教育同世界教育接軌的開始，是中國教育發(fā)展的必然趨勢。3． 教師與學生是一種民主、平等的關系在我國幾千年來，“師道尊嚴”一直是處理師生關系的準則。而在《品德與社會》課程中，教師的角色卻轉換了。教師不必刻板地以教科書上的語言、活動為教學的依據和教學的唯一材料，不必照本宣讀。二、教科書——作用變化了許多年來，教科書的地位一直是至高無上的，它一直是作為知識的載體供師生運用。所以，在《品德與社會》的教學中，學生不再是配角，不再是教師完成教學任務的配合者，而是教學活動的主角，是教學活動過程的直接參與者，是教學活動過程的主要主宰者。再次，教學活動方案的設計要盡可能讓學生也參加進來，讓學生成為方案設計的主人之一。教師活動方案的設計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要、興趣，學生不同的性格特征。不時了解學生在家中的表示，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。有充沛的理論指導，才干防止以往滿堂灌的錯誤。在教育教學中，我隨時隨地引導小朋友們做一個維護環(huán)境的好小朋友，提高小朋友們的環(huán)保意識。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣?！保ā墩n標》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。二、互動的動態(tài)式討論?！眱?yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。在教學過程中，我能夠全面掌握目標，通過多種教學活動，協(xié)助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。因為通過活動，不只開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題，采取如下一些措施：改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。而今，在《品德與社會》中，學生的地位卻改變了。教師在具體組織活動中隨時會遇到學生的“突發(fā)事件”，學生是活生生的，他們有思想，會依照自己的意志開展活動。而學生就是在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中獲得發(fā)展。同時，教師還要引導學生從以往的教學活動中，進一步鞏固、發(fā)展自己所獲得的知識、能力等。1． 教科書是教師設計教學活動的參考資料之一《品德與社會》教科書為教師因地制宜、因時制宜設計教學活動預留了很大的空間。而在此過程中，教科書則是最好的參考工具。在教育過程中，教師要對學生的學習給予有力的支持，為他們的活動創(chuàng)設良好的環(huán)境，提供良好的條件，支持學生進行各種嘗試。因此，學生不再是教學過程的旁觀者，而是課堂教學的參與者，不再是教學過程的配角，而是課堂教學的主角。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學生受到教育。三、存在的問題有些學生理論與實踐結合不起來。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上。采用多渠道的溝通，勢在必行。三年級品德與社會教學總結5《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。例如我在講授《我學習，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動。方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。教科書的作用變化了。而學生在積極參與這種有意義的、真實的活動過程中獲得發(fā)展。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。從學生身邊的公共設施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導學生開展觀察、探究、體驗、調查、設計和交流等活動，讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利。本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，突出地域特色，以小見大，以點帶面。在教育教學中，我深刻認識到，作為一名教師，我擔負的不僅僅是知識教育，更重要的是品德的教育。學生的實際情況包括他們的年齡特征、認知水平、興趣偏好等等，在教學中，我創(chuàng)設活動時，是從這幾方面著手進行的：根據教學內容確定活動形式。例如三年級《品德與社會》上期與下期中都有對家庭生活關注的內容，上期的要求是體會父母工作的艱辛和不易，下期則側重于學生對家庭生活的參與和對父母家人愛的表達。分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。三年級品德與社會教學總結9本學期我擔任三年（1）班《品德與社會》教學，時間匆匆而過，轉眼間一個學期已快結束了。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的39。因此，我在教學《夸爸爸贊媽媽》、《老師，親愛的老師》《感激與欣賞》時，采用中隊主題會的形式開展，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。注意引導學生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。例如在講授《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。今后努力方向（1）加強自身的修養(yǎng)教育學生，首先要身正為范。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。學生互評學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。3．充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。教學的實際效果比較好，學生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質，更好的教育學生。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。2．初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。一、學生——地位變了多少年來，我們的學生一直是“受教育者”，他們一直是被動地接受教育的對象，只是聽老師講課，接受老師教給他們的知識，提出不懂的問題尋求老師的解答……從來沒有成為教學的主人，從來沒有真正參與到教學活動中，與老師一起來完成教學任務。因此，它具有較大的伸縮性。2． 學生是教學活動過程的直接參與者 《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師的指導下，通過直接參與各種實際活動，以調查、觀察、實驗、討論、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動，并在此過程中與周圍的自然、社會等發(fā)生實際接觸，積累直接經驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力。一次活動以后，教師要對學生進行調查，了解學生對活動的體會、要求、新的設想，為今后進一步成功搞好教學活動提供依據。《品德與社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質的變化。教師在進行教學活動中，不應是只教一些教材中提到的內容，而應該根據實際情況，根據教學需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造。在本課程中，教師不再直接向學生傳授知識，而是學生活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。師生在課堂上互動，學生的每一個建議都有可能被老師采納，學生的每一次活動都有可能是完成教學任務，達到教學目標的手段之一。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。結合自己的生活經驗，讓學生結合自己新學期的新計劃新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標?！霸诂F(xiàn)實生活中，學生。在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。教師與學生在課堂教學中是民主的，平等互助的，他們的共同努力構建著這門課程，完成著這門課程。教師與學生合作，共同進行活動，完成課程教學目標。三、教師——角色轉換了“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師可依據課程標準，對教科書進行認真的研究，然后結合本校實際，結合學生情況，具體設計教學活動。教師還要與學生一起分析、討論活動成敗，在下一步活動方案設計中取長補短，把活動設計得更完善。所以，學生在《品德與社會》的學習中，不再是以往的被動受教育者，而是教學活動完成的主動者。而活動中出現(xiàn)的許多內容可能是原先方案中沒有安排，不曾考慮到的。1． 學生是教學活動設計的主要依據 《品德與社會》教學活動方案是依據課程標準和具體教學班級學生需要進行設計的。五、教學措施1．利用直觀教具，引起學生的注意力。三、教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。作好與家長的溝通家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。上課、備課是關鍵。三年級品德與社會教學總結15一、基本情況分析三年級的孩子們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。學生互評學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。為此，我做了許多嘗試，現(xiàn)對半年的教學工作總結如下：一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養(yǎng)學生的多項能力。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。六、教學進度：第一周：《這是我們共同生活的地方》第二周：《為了大家共同的需要》第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》第四周：第一單元的總結與提高第五xx：《移動的畫板》第六周：《合作的樂趣》第七xx：《地圖是一幅畫》第八xx：第二單元的總結與提高第九xx：復習第十xx：《我家的日常購物》第十一xx：《各種各樣的購物場所》第十二xx：《購物的學問》第十三xx：第三單元的總結與提高第十四xx：綜合活動第十五xx：學生社會生活考察活動第十六xx：復習三年級品德與社會教學總結13本人擔任三年級生命與健康課程的教學任務，一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)