【正文】 體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：知識與技能：，會寫14個生字。正確認讀“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。朗讀理解法：通過正確、流利地朗讀課文，理清課文思路，初步理解課文主要內(nèi)容。從面體會“檢閱”一詞的意思。（3）標出自然段的序號。（設計意圖：通過自學，一方面使學生掌握了自學的方法，提高自學能力，另一方面真正體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。檢閱臺：（10——16自然段）國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。：同鄉(xiāng)們，這節(jié)課我們初步認識了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們一起去了解這次檢閱的具體情況吧?。赫n后練寫生字詞；熟讀課文。你認為博萊克當時的心情是怎樣的？是的博萊克心中充滿了自豪，興奮。＊＊同學你給發(fā)大家說說兒童隊員在商量一件什么事。生：動作很整齊，很精彩！生：那些場面太令人震撼了。師：那一個個詞語將我們帶進了課文，瞧，在那個盛大而隆重的檢閱儀式上，一個個隊伍也通過了主席臺，而所有的隊伍中，得到掌聲和夸獎最多的是哪個隊伍呢？生：兒童團。師：俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功！為了檢閱場上這出色的表演，為了能參加這盛大的檢閱，截肢的博萊克是多么不容易??！在這一句稱贊的背后，隱藏著多少艱辛啊。（二）俱樂部里兒童隊員們真棒師：假如說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱譽，那么其他兒童隊員呢？為什么他們也得到了大家的稱譽呢？請同學們自由朗讀２～９自然段，想一想，兒童隊員們在干什么？生：兒童隊員們都在討論，游行檢閱時博萊克怎么辦？師：這個問題難辦嗎？生：非常難辦師：文中有個詞也是這個意思，是哪個詞呢？生：棘手師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生１：“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”從這里我感受到了大家很為難。生３：假如讓博萊克參與檢閱，可能會讓人笑話，假如不讓他去，他會認為大家歧視他。師：你真會讀書，把你獨特的體會讀出來吧。生響起了熱烈的掌聲，師：問題得到了解決，而且還是個相當不錯的辦法，隊員們有些什么樣的表現(xiàn)呢？生：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：此時，再也不是緘默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個隊員們都歡呼著──生：“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。）生匯報師：其實，在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。(2)有情感地朗讀課文。(3)角色轉換法。(二)走進故事，研讀“這個小伙子真棒!”學生自讀課文找出描寫博萊克參加檢閱時表現(xiàn)的段落，教師出示該段落和相關的圖片，問：這段話中的他是指誰?看看圖，再讀這段話，你們從哪兒看出博萊克很棒?引導學生聯(lián)合博萊克自身身材特點逐句逐條理的讀悟，起首接納腳色比擬法：將博萊克與正常兒童比擬，與本身以往到場校閱閱兵的履歷比擬，再開導想象：想象他在平常是怎樣降服困難，對峙訓練步調(diào)的。指導朗讀隊員們贊同隊長決定的話，感受隊員們心情的變化，體會他們同樣的善良。(1)看著步隊中的博萊克和隊員們,我想對他們說:“……”(2)波蘭華沙電視臺的記者采訪博萊克，面臨鏡頭，他這樣說：“……”(3)博萊克回抵家里，他沖動的心情無法清靜下來。感受大家對博萊克的尊重與愛護，以及博萊克自尊自信自強的個性品質，激發(fā)學生尊重和愛護他人，自尊自信自強的情懷教學重、難點學習課文，明白兒童隊員，心理發(fā)展過程與了解本文主要內(nèi)容是重點。根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，將采用以“讀悟結合法”為主，以“情景教學法”為輔相結合進行教學。（一）質疑激趣，導學目標圍繞“這個小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？在匯報過程中進行質疑。通過老師的假設情景，讓學生合理想象，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（通過比較，學生會發(fā)現(xiàn)，博萊克在檢閱隊伍中表現(xiàn)不是一朝一夕的努力能夠達到的。再次體會兒童隊員的內(nèi)心思想，并增強他們要尊重愛護他人的感性認識。幫助學生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學生頭腦中，達到預期教學成效。學習在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質的閱讀方法。博 左小右大，羨 慕 上小下大 三。學習在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質的閱讀方法。你拄拐了，還能與隊伍保持一致，為兒童隊爭得了掌聲。多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？生：讀7段，從這段知道隊長沒有歧視他。看著整齊的隊伍，我想對博萊說: 看著整齊的隊伍，我想對隊員們說： 看著整齊的隊伍，我想對觀眾說：五、升華其實在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。同時還抓住了語言，神態(tài)，動作描寫，使文章更加生動形象，有一種身臨其境的感覺。小結：同學們，在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關心，尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強不息，頑強拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。2004年9月，他領著20位聾啞演員，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，以《千手觀音》舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們原本孤寂無聲的世界，變得更加充實，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時，帶來了最震撼的美麗。給他信心。我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對他怎么說呢？往下讀博萊克這個小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，透過這個鏡頭你仿佛看到了什么？當晨曦微露、烈日當空、夜幕降臨時，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動作描寫?，F(xiàn)在我們復習一下上節(jié)課我們學習的生字詞鴉雀無聲 情不自禁 檢閱 羨慕 隆重 盛大非常好，下面請同學們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？ 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。◣煱澹ǘ⒆哌M博萊克為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們再次走進課文。檢查是否讀正確流利齊讀課文。三、教學難點體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義?；仡欉@節(jié)課的教學，我遵循了”學生主體、教師主導“的原則，力求讓學生的情感態(tài)度和人生觀、價值觀得到積極的發(fā)展。通過學習，讓學生說說對”這個小伙子真棒“和”這些小伙子真棒“的理解。）學生齊聲朗讀1114自然段，再次體會博萊克的努力與艱辛，并增強學生要自尊自信自強的認識。通過質疑，學生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題進行學習，通過學習解決問題。在教學中，讓學生通過多種形式的讀，感悟體驗，表達自己所體驗到的積極情感。二、說教情對于我來說，比較喜歡朗誦藝術且普通話較好，因此在教授本課時，