【正文】 體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：知識(shí)與技能：，會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。朗讀理解法：通過正確、流利地朗讀課文，理清課文思路，初步理解課文主要內(nèi)容。從面體會(huì)“檢閱”一詞的意思。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)，一方面使學(xué)生掌握了自學(xué)的方法，提高自學(xué)能力，另一方面真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。檢閱臺(tái)：（10——16自然段）國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。：同鄉(xiāng)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們一起去了解這次檢閱的具體情況吧?。赫n后練寫生字詞；熟讀課文。你認(rèn)為博萊克當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？是的博萊克心中充滿了自豪，興奮。＊＊同學(xué)你給發(fā)大家說說兒童隊(duì)員在商量一件什么事。生：動(dòng)作很整齊，很精彩！生：那些場面太令人震撼了。師：那一個(gè)個(gè)詞語將我們帶進(jìn)了課文，瞧，在那個(gè)盛大而隆重的檢閱儀式上，一個(gè)個(gè)隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)，而所有的隊(duì)伍中，得到掌聲和夸獎(jiǎng)最多的是哪個(gè)隊(duì)伍呢？生：兒童團(tuán)。師：俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！為了檢閱場上這出色的表演，為了能參加這盛大的檢閱，截肢的博萊克是多么不容易??！在這一句稱贊的背后，隱藏著多少艱辛啊。（二）俱樂部里兒童隊(duì)員們真棒師：假如說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱譽(yù)，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他們也得到了大家的稱譽(yù)呢？請同學(xué)們自由朗讀２～９自然段，想一想，兒童隊(duì)員們在干什么？生：兒童隊(duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？師：這個(gè)問題難辦嗎？生：非常難辦師：文中有個(gè)詞也是這個(gè)意思，是哪個(gè)詞呢？生：棘手師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生１：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”從這里我感受到了大家很為難。生３：假如讓博萊克參與檢閱，可能會(huì)讓人笑話，假如不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他。師：你真會(huì)讀書，把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來吧。生響起了熱烈的掌聲，師：問題得到了解決，而且還是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的辦法，隊(duì)員們有些什么樣的表現(xiàn)呢？生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：此時(shí)，再也不是緘默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。）生匯報(bào)師：其實(shí)，在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。(2)有情感地朗讀課文。(3)角色轉(zhuǎn)換法。(二)走進(jìn)故事，研讀“這個(gè)小伙子真棒!”學(xué)生自讀課文找出描寫博萊克參加檢閱時(shí)表現(xiàn)的段落，教師出示該段落和相關(guān)的圖片，問：這段話中的他是指誰?看看圖，再讀這段話，你們從哪兒看出博萊克很棒?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合博萊克自身身材特點(diǎn)逐句逐條理的讀悟，起首接納腳色比擬法：將博萊克與正常兒童比擬，與本身以往到場校閱閱兵的履歷比擬，再開導(dǎo)想象：想象他在平常是怎樣降服困難，對峙訓(xùn)練步調(diào)的。指導(dǎo)朗讀隊(duì)員們贊同隊(duì)長決定的話，感受隊(duì)員們心情的變化，體會(huì)他們同樣的善良。(1)看著步隊(duì)中的博萊克和隊(duì)員們,我想對他們說:“……”(2)波蘭華沙電視臺(tái)的記者采訪博萊克，面臨鏡頭，他這樣說：“……”(3)博萊克回抵家里，他沖動(dòng)的心情無法清靜下來。感受大家對博萊克的尊重與愛護(hù)，以及博萊克自尊自信自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生尊重和愛護(hù)他人，自尊自信自強(qiáng)的情懷教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，明白兒童隊(duì)員，心理發(fā)展過程與了解本文主要內(nèi)容是重點(diǎn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，將采用以“讀悟結(jié)合法”為主，以“情景教學(xué)法”為輔相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)圍繞“這個(gè)小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？在匯報(bào)過程中進(jìn)行質(zhì)疑。通過老師的假設(shè)情景，讓學(xué)生合理想象，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（通過比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，博萊克在檢閱隊(duì)伍中表現(xiàn)不是一朝一夕的努力能夠達(dá)到的。再次體會(huì)兒童隊(duì)員的內(nèi)心思想，并增強(qiáng)他們要尊重愛護(hù)他人的感性認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。博 左小右大，羨 慕 上小下大 三。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。你拄拐了，還能與隊(duì)伍保持一致，為兒童隊(duì)爭得了掌聲。多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？生：讀7段，從這段知道隊(duì)長沒有歧視他。看著整齊的隊(duì)伍，我想對博萊說: 看著整齊的隊(duì)伍，我想對隊(duì)員們說： 看著整齊的隊(duì)伍，我想對觀眾說：五、升華其實(shí)在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。同時(shí)還抓住了語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫，使文章更加生動(dòng)形象，有一種身臨其境的感覺。小結(jié)：同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關(guān)心，尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。2004年9月，他領(lǐng)著20位聾啞演員，在雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，以《千手觀音》舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會(huì)忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們原本孤寂無聲的世界，變得更加充實(shí)，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時(shí)，帶來了最震撼的美麗。給他信心。我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對他怎么說呢？往下讀博萊克這個(gè)小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么？當(dāng)晨曦微露、烈日當(dāng)空、夜幕降臨時(shí)，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動(dòng)作描寫?，F(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞鴉雀無聲 情不自禁 檢閱 羨慕 隆重 盛大非常好，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊(duì)員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？ 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。◣煱澹ǘ?、走進(jìn)博萊克為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們再次走進(jìn)課文。檢查是否讀正確流利齊讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我遵循了”學(xué)生主體、教師主導(dǎo)“的原則，力求讓學(xué)生的情感態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀得到積極的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說對”這個(gè)小伙子真棒“和”這些小伙子真棒“的理解。）學(xué)生齊聲朗讀1114自然段，再次體會(huì)博萊克的努力與艱辛，并增強(qiáng)學(xué)生要自尊自信自強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。通過質(zhì)疑，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種形式的讀，感悟體驗(yàn)，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的積極情感。二、說教情對于我來說，比較喜歡朗誦藝術(shù)且普通話較好，因此在教授本課時(shí)，