【正文】 們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個(gè)字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。學(xué)習(xí)“梅”字。生字卡片。二、表演讀各小組編排朗誦，比賽三、交流你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫生字識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書寫臨摹，適時(shí)評價(jià)。師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。六、總結(jié)升華學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得小弟是一個(gè)怎樣的孩子？（課件出示）學(xué)生交流討論。① 小草莓的花是什么樣子的？（課件板書：小小的 白白的）② 課件出示：小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩。結(jié)果栽苗成熟長高開花——————————四、分段學(xué)習(xí)，品讀課文學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由朗讀（2）在這個(gè)自然段中你認(rèn)為哪一句話寫得最美，讀給大家聽聽。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中理清文章的記敘順序，了解草莓的生長過程。（指名讀）相機(jī)出示（課件）：地上的小草鉆出尖尖的小腦袋，就像大地長出一綹綹綠色的頭發(fā)。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了（）小果兒了，??小草莓（）一樣大了，朝外的一面開始發(fā)紅。小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟身上體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂及孝敬長輩的好品質(zhì)。如在整體感知課文時(shí)，提出要求“課文講草莓的生哪些長過程？和小組的同學(xué)討論一下。說出自己的理想。自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。板書：風(fēng)箏姓名 風(fēng)箏 理想 課后反思：第三篇：三年級下語文教案梅花蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握多種識(shí)字方法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。（1）指名拼讀。指名讀課文。識(shí)記“數(shù)”字。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。跟老師讀“l(fā)237。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）（2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。而當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，車轍就會(huì)往哪個(gè)方向延伸。）（1）引導(dǎo)：南邊的楚國是他要去的——（目的地），往北走是他的——（實(shí)際行動(dòng)），這就是說——他的目的地與行走的方向相反。）等詞語，并板書。）現(xiàn)在你能不能用自己的話說說這個(gè)結(jié)果。七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了〈南轅北轍〉這個(gè)寓言故事，讓我們知道了行動(dòng)和目的如果相反，那離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。（二）能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)利用課件、網(wǎng)絡(luò)資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，在網(wǎng)絡(luò)交流中用文字表述對人權(quán)尊重和自強(qiáng)不息、“不放棄、不拋棄”的學(xué)習(xí)收獲。對每一位接受檢閱的人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的（）。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?（六）圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。你們一定有好多心里話要說，對嗎?任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。指名讀這兩句話。俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時(shí)，一共有 種意見，分別是。認(rèn)讀生字、新詞。感受博萊克的自信自強(qiáng)、刻苦努力，兒童隊(duì)員的團(tuán)結(jié)友愛、真誠善良、尊重信任，觀眾的鼓勵(lì)、支持、理解、友善。在班級論壇里辯論和學(xué)習(xí)交流，不斷完善個(gè)人的博客資源，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、解決問題，擴(kuò)展視野的能力。八、作業(yè)：把〈南轅北轍〉這個(gè)寓言故事講給別人聽。（雖然…..但是….,，盡管…….可……，無論…..都……，不管……都……，即使……也…….）此時(shí)，你想對那個(gè)坐車人說些什么？（我們知道一個(gè)人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。一個(gè)人當(dāng)坐車人，讀出他的“固執(zhí)”，另一個(gè)人當(dāng)他的朋友來誠懇地勸一勸他吧！——指名分角色朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。從這個(gè)詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個(gè)詞語中，體會(huì)到了什么？（固執(zhí)、很愚蠢