人教版小學數(shù)學三年級上冊分數(shù)的初步認識-教案(完整版)
【正文】 師：請誰來說說看，你觀察到了什么？ 生：師：二分之一有三個部分，這中間的橫線叫做分數(shù)線，它表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示把物體平均分成的份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示取其中的一份或幾份。第二篇：(人教新課標)三年級數(shù)學上冊教案 分數(shù)的初步認識 2分數(shù)的初步認識教學目標：：結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。板書課題：分數(shù)的初步認識二、展開1（一）認識2。（1）以小組為單位進行折紙活動，從教師提供的各種圖形中選擇一個自己喜歡的圖形，11找出所這張紙的2，并把它的2涂上顏色。）。（三）教學例3“比一比”。本課就是基于以上認識進行設計。、觀察比較,經(jīng)歷初步認識分數(shù)幾分之一的過程，學會觀察、交流、獨立思考與清晰表達自己想法，提升相關(guān)的能力。你們會讀寫這個數(shù)嗎？ 分數(shù)1/2表示什么意思呢？【設計意圖：這樣設計的目的是通過熟悉的事物，激發(fā)學生的興趣，引出“一半”用一個數(shù)該怎么表示，體會分數(shù)概念產(chǎn)生的必要性，點燃學生思維的花火，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為后面的學習做了良好的鋪墊。把一個圖形平均分成二份，其中一份用1/2表示。設計思路《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。學生在積極的思考與嘗試中體驗到分數(shù)的產(chǎn)生過程。教學內(nèi)容《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（人教版）三年級上冊第92頁。2．引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力和勇于探索、自主學習的意識。：分數(shù)的初步認識?！咳㈩惐冗w移，構(gòu)建幾分之一 。得出：雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個正方 形的1/4?！课濉B透德育，拓展幾分之一 播放課首的視頻，你找到了幾分之一？【設計意圖:最后尋找視頻中的幾分之一，回扣課首，體會分享中有快樂，分享中有數(shù)學知識。接著，在對比觀察中，引導學生漸漸明晰“折法”和“形狀”都不是分數(shù)的本質(zhì)屬性,而“平均分成幾份”“表示其中的1份才能用幾分之一來表示”才是分數(shù)的本質(zhì)屬性。學生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義分數(shù)所表達的意義，分數(shù)的實質(zhì)是反映整體與部分的關(guān)系，因此分母、分子的含義是分數(shù)教學中最本質(zhì)，最重要的部分。（4）題的結(jié)果？ 學生匯報……，那么我們就要用一個新的表示形式來表示這樣的數(shù)，教師板書：分數(shù)的初步認識，探索交流。（２）交流成果同學們發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)，都是把一個物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。剛才我們通過觀察圖形和實際操作知道，要先看是否是平均分成幾份，平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。鞏固學生對平均分的認識和理解。（2）把4個蘋果和同桌平均分，每人分到（）個。最后回扣課首，解決疑問，了解了分享中的數(shù)學知識，并再一次聯(lián)系生活，滲透德育，體會了分享中有的快樂。首先，以生活中孩子們分享食物的場景為素材,創(chuàng)設情境,把數(shù)學以一種清新、生動的姿態(tài)展現(xiàn)在學生的面前，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生帶著“分享中能有什么數(shù)學問題呢？”這個疑問來學習分數(shù)?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)在辨析的練習中自然的過渡遷移到了幾分之一的教學。把一個圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一。借助實際操作把“一半”由一個具體的量抽象成一個數(shù),建立新的認知平衡。教學重、難點通過學生多層次動手操作，了解分數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義。教材通過兩個人平均分一個餅的情境，引導學生對分得的每1份數(shù)進行表示，使學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并結(jié)合實物體會1/2的意義。因此，在本課當中我充分的為學生提供了動手實踐的機會，通過“折一折”的情境，讓學生在動手，動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。同學們動手試試，創(chuàng)造出你最想要的幾分之一吧。請同學們用圓來代替蘋果動手分一分，表示出它的1/2。教學重點：分數(shù)概念的初步構(gòu)建，認識幾分之一。學情與教材分析分數(shù)是學生在學習整數(shù)和小數(shù)之后，又一關(guān)于數(shù)的新的領域。，然后全班交流。學生獨立折紙，然后在小組內(nèi)交流；說說各自的折法。強調(diào)：一定要平均分。1同桌相互口述2表示：把一塊月餅平均分成了兩份，這樣的一份就是月餅的二分之一。：借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學習邏輯思維能力。師：我們剛才是把蛋糕怎么分？（平均分）代表平均
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