【正文】 要學習的39。由于沒有專職教師，缺少教學骨干，村小《品德與社會》課教師單槍匹馬，各自為戰(zhàn)，加之對新的課程標準學習、鉆研不夠，教學中不能對整個教材體系進行整整體把握。39。表揚加自我表揚39。與兒童的真實性生活聯(lián)系起來，建立起一種相互進入的通道，創(chuàng)造一種39。教學中沒有學生了解、體驗、探究問題的過程，沒有應到學生獲得學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。使組織者的一片苦心付之東流。最好的也是n+1的模式，基本上是一個班一名教師，這個教師擔任班上的全部課程的教學工作，即所謂的39。（篇二）農村小學品德學科教學現(xiàn)狀分析一、村小《品德與社會》教學現(xiàn)狀分析幫助學生參與社會、學習做人是《品德與社會》課的核心。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。動態(tài)式討論。第二篇：小學思想品德教育論文兩篇小學思想品德教育論文兩篇小學思想品德教育論文兩篇（篇一）改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。為此，我采取自主選擇作業(yè)的形式，只要是關于課堂學習的內容，可以自己找資料上的題做，也可以自編題目做；每節(jié)課我盡量抽出十幾分鐘，讓學生每天作業(yè)當課堂完成，絕不拖到明天?！疤焐也谋赜杏谩保蠋熢谡n堂上要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當贊美學生，幫助學生認識自己的能力，使他們對自己有信心。如，我講第二單元的第一節(jié)《感受成長》時，有這樣一個問題：為什么說逆境也有積極的一面？我舉了《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)磨難取回真經(jīng)的故事。第一篇：七年級思想品德教育教學論文七年級思想品德教學論文初中思想品德課以加強學生思想品德教育為主要任務幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上追求更高的思想品德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，衛(wèi)視學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。講第三單元的第一節(jié)《親子之間》時，關于理解父母這一小節(jié)，我給學生講了電視上面的一則廣告。教學要聯(lián)系現(xiàn)實生活。作業(yè)的自主性選擇，大大激發(fā)了學生學習的興趣，也激發(fā)了學生的各種潛質。它以大思品思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。“在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。與少先隊活動緊密結合?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價?！镀返屡c社會》課程將39。包班制39。可見，村小《品德與社會》課的教研還是一片空白。還有的老師把《品德與社會》課上成了政治課，滿堂空洞的政治說教，既沒有以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，也沒有遵循兒童生活的邏輯，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?；?9。的39。教學目標是教學活動主體預先確定的，在具體教學活動中所要達到的，利用現(xiàn)有技術手段可以測度的教學結果39。因此，在教學過程中，教學目的不明確，不能準確把握《品德與社會》教學目標。自己定規(guī)則，怎么定規(guī)則，定什么規(guī)則39。更不看在一堂課中，學生轉變了哪些態(tài)度，養(yǎng)成了哪些良好的習慣，體驗了哪些情感，獲得了哪些知識，鍛煉了哪些能力，解決了哪些問題；決定性的因素就是一張期末考試試卷。下課之后，筆者有意讓學生進行行為辨析，有許多人就只知道，39。知其然，不知其所以然。使他們在思想、政治道德等方面受到良好的影響，并在價值理解、情感體驗和實踐能力等方面實現(xiàn)建構和提升的一中教育活動。幼兒的全面發(fā)展，包括身體、智力、情感、品德和性格方面以及審美方面的發(fā)展，其中品德和性格的發(fā)展史全面發(fā)展的重要部分。在這個幼兒發(fā)展的關鍵時期，如果不采取措施，去干預和糾正這些不良的行為和品質，將會對他們的健康成長帶來很多的不利。在幼兒園對于幼兒來說最重要的就是幼兒的一日生活，所以我們必須將德育教育貫穿到幼兒的一日生活中去。傳媒對幼兒的德育教育也不可低估。榜樣對幼兒德育教育的影響。這些生活中遇到的所有點滴小事都可以作為教育孩子明白事理，分辨是非的良好時機，這是因為，孩子雖然小但她是獨立的個人，每個孩子除了具有他這個階段兒童的共性以外，還有他自己的個性，有他自己的特點，興趣愛好，家長和教育者應該做一個有心人，注意到孩子的個性，這樣才能做到因材施教。幼兒在了解、掌握了子能夠為規(guī)范、行為技能后，應該不斷的強化和練習，才能最終規(guī)范化、習慣化。媽媽養(yǎng)育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養(yǎng)育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)6．紅星村現(xiàn)在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?a、生存方式：人多地少、種菜、養(yǎng)豬。近幾年來，由于國家產生政策的調整，我們國家經(jīng)濟發(fā)展進入了新的歷史發(fā)展時期，許多企業(yè)對中級技術工人的要求更加迫切，特別是對高級技工、技師的需求，更加迫切，這給從事技工教育的各類技工學校，提供了難得的發(fā)展機遇。實施“愛在校園”，營造良好的校園部環(huán)境，促進學校方方面面的工作。為加強對學生的法制安全教育，學校定期召開法制安全教育大會，對學生中出現(xiàn)的吸煙、酗酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象提出批評，對各種安全隱患提醒學生注意。，轉變學生學習態(tài)度許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業(yè)能有一份好工作。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意，家長滿意，用人單位滿意，社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。對思想有障礙、行為有劣跡的學生則重點監(jiān)控，定期找他們談話，了解他們的思想狀況，及時進行疏導。，激發(fā)學生的自尊心、自信心每年新生入學，教師對學生進行“新生活、新起點”教育，“新生活”即要求學生入校后要適應學校的寄宿要求，學會生活自理，性格方面要自立、自強，重新樹起對學習的信心；“新起點”即學校無差生，對所有的新生都一視同仁，所有的新生都在同一條起跑線，以重塑學生積極向上的信心。許多學生在家從未洗過衣服，從未疊過被子，從未打掃過衛(wèi)生，自我約束、自我管理、獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。一、技校生思想品德存在的不足。b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?7．家鄉(xiāng)富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把