【正文】 本課意在通過教學活動，使學生從宏觀和微觀兩個角度認識地球。（ 2）通過一組學生議論和實驗活動，讓學生知道地球是目前所知唯一有生命的星球，了解地球有生命存在的主要原因。 閱讀活動： 閱讀教材關于地球大小的資料，也可補充一些地球大小的相關數(shù)據(jù)，對地球大小有一個認識。 觀察、探究： 分組觀察地球儀，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生探究：地球儀為什么要繞著一根軸轉(zhuǎn)動哪？ 地球儀上的不同顏色和符號分別表示什么哪？地球儀上橫向和縱向的線是什么，他們有什么作用？使之認識地球儀。討論：通過拼圖發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？ 2．大自然的力量（ 3課時） 編寫意圖 本課教材從正反兩個方面引導學生認識、感受、了解大自然的力量。 2．主要教學活動 搜集資料： 課前引導學生搜集關于體現(xiàn)大自然力量以及給人類帶來的正、負面的影響圖片、資料。 討論交流： 在近幾年我國發(fā)生的重大自然災害中是怎樣戰(zhàn)勝這些災害，把損失減少到最小限度？ 第二單元 珍稀人類共有家園 一、單元介紹 設計意圖 本單元是遵照課程標準“走進世界”第六條“初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人類與自然、人與人和諧共存的重要，體會人類只有一個地球的含義。 二、課節(jié)分析與教學 3．我們的家園（ 3課時） 編寫意圖 本課意在通過教學活動，使學生知道豐富的自然資源是地球給予人類的寶貴財富，是人類賴以生存和發(fā)展的物資基礎，體會到自然資源對人類生存的重要性；了解自然資源和生態(tài)系統(tǒng)自我恢復與平衡能力是有限的；了解當今世界面臨的共同問題 —— 環(huán)境惡化；使學生明白如果人類繼續(xù)無節(jié)制地消耗資源、破壞環(huán)境將會面臨嚴重的生存危機。 閱讀活動： 閱讀教材知識點滴，了解資源的種類，讓學生知道哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。使學生知道環(huán)境問題已成為世界重大問題之一。 5．初步培養(yǎng)學生的全球觀念，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展的觀念。（ 2）教材通過列舉世界環(huán)境保護組織和環(huán)境保護公約，使學生知道各國聯(lián)合治理環(huán)境已發(fā)展到依法治理階段，各類相關法律是人類重視環(huán)境、保護環(huán)境的具體措施。 （正反兩個方面） 讀一讀，議一議： 引導學生讀一讀“ 21世紀優(yōu)秀世界公民的綠色行動” 議一議各項的含義。 4．使學生了解在不同的環(huán)境下，人們的衣、食、住、行、經(jīng)濟生活、風俗習慣等都有顯著差別。 4．知道各種族之間，只有歷史發(fā)展的不同和社會經(jīng)濟生活的差異，而沒有優(yōu)劣貴賤的分別。 說一說： 指導學生結(jié)合教材提供的資料和課前搜集的資料，說一說： （ 1）地球上有多少個國家和地區(qū)，這些國家分布情況怎樣？ （ 2）領土面積居世界前 10位的國家有哪些？你還知道哪些國家的領土面積？ （ 3）人口數(shù)量與世界前 10位的國家有哪些？你還知道哪些國家的人口數(shù)量？ （ 4）世界上領土面積最大和最小的國家分別是哪的？ （ 5）亞洲領土面積最大的國家和最小的國家分別是哪擱？人口最多和最少的國家是哪個？ 交流活動： 參閱教材，結(jié)合師生搜集的資料，交流世界上的國家經(jīng)濟發(fā)展情況，了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟特點。 視圖查找 ： 出示三大人種分布圖，了解各人種的分布，說出：各人種的主要分布區(qū)。 。 6．環(huán)球采風（ 2課時） 編寫意圖 意在通過本課教學，使學生領略世界各地不同的民族風情和文化特色。引導學生了解世界上的民族，民族概念，民族習慣。 地球上的國家 1．教材分析 本課題主要教學要點：（ 1）教材通過具體數(shù)字，學生在地球儀上查找，介紹了世界上的國家。 單元結(jié)構(gòu) 由地球上的國家與民族 ． 環(huán)球采風構(gòu)成 ?！眱?nèi)容標準要求編寫的。 2．主要教學活動 閱讀探究： 閱讀教材，探究： 《 京都議定書 》 由來和內(nèi)容；萊茵河、滇池的治理說明了什么？ 閱讀交流： 閱讀教材結(jié)合查閱的資料，交流各環(huán)保組織的職能，交流各環(huán)保公約的具體要求；交流各紀念日的由來和它們的意義。 污染沒有國界 1．教材分析 主要教學要點：（ 1）教材通過一段描繪人與自然和諧共處，共同發(fā)展的美好景象的歌詞為切入，引導學生對地球家園無比熱愛的情感，讓學生認識