【正文】 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。但由于生活環(huán)境所致，學生普遍基礎較差，學習習慣馬虎。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。教學措施(一)、精讀課文的教學。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。加強課內外閱讀的指導與訓練，重視文化熏陶，培養(yǎng)學生健全的人格。注重激發(fā)學習語文的興趣，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生快樂的學習語文。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。:本班學生原有的語文基礎參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。,學習對課文中不理解的地方提出疑問。,收藏并與同學交流圖書資料。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。2．認識200個字，會寫300個字。8．開始學習略讀，粗知文章大意。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意。要求認識的識字量，這是下限。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。(1)加強詞、句訓練。(2)要重視朗讀的指導和訓練。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。4．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。11．每個單元包括導語、課例和語文園地。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。五、教學重難點教學重點：學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。教學難點：逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。七、教學進度及每單元教學目標：第1——2周：一單元第3——4周二單元第4——6周三單元第7——8周四單元第9——10周五單元第11——12周六單元第13——14周七單元第15——16周八單元第17周期末復習。3．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。上下文或查字典理解詞句的意思。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。13．本冊安排了八個專題。5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。主要的任務有兩個方面：理解和積累。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。初步體會課文中關鍵詞