【正文】 ，指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，一步一步慢慢克服困難的，最終脫險(xiǎn)。課文知識(shí)搶答賽游戲規(guī)則：熟讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題，回答正確者獲得神秘獎(jiǎng)品一份。多媒體課件兩課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！［總結(jié)］本文是美國(guó)作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。七、板書設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)————走一步，再走一步—————脫險(xiǎn)第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。［大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，寫一寫自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?］學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))。（1）、時(shí)間：七月里的一個(gè)悶熱下午(2)、地點(diǎn)：懸崖上（3）、人物：“我”、5個(gè)男孩、父親好了，下面就先請(qǐng)一些同學(xué)來復(fù)述一下課文（2分鐘的準(zhǔn)備）接下來教師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的：（4）、起因：無聊、尋求新花樣來玩（5）、經(jīng)過：冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)（6）、結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理，四、深入探究合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。而且，還有后方的無線電支持。第一篇：《走一步再走一步》教案《走一步，再走一步》教案第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進(jìn)而感悟生活哲理。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。五、教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。２、能找出課文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句并理解其作用。）分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會(huì)摔死的。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。教師配樂誦讀詩(shī)《走一步，再走一步》。問題如下：？？？有名字的是哪兩個(gè)？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。無論遇到再大的困難和危險(xiǎn)，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。記者問起他得成功秘訣時(shí)，他卻只是回答“靠智慧”。如果放棄了努力，也就等于放棄了成功的機(jī)會(huì)。ng sh236。u ti224。（3）解釋生字詞的意思，讓學(xué)生造句，鞏固記憶。凝視（n237。瘦骨嶙峋（sh238。u yūn m249。文中形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。分小組進(jìn)行練習(xí)，相互糾正改進(jìn)。困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”體弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。改后的句子,語(yǔ)言雖簡(jiǎn)潔明了,卻無法表現(xiàn)這種恐懼到了極點(diǎn)以至產(chǎn)生幻覺的心理狀態(tài)。第二部分7——15節(jié)：寫爬懸崖。第四篇：走一步,再走一步教案《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)永吉二中 李東紅一、教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。，“化整為零”的內(nèi)涵。小組探討后，師生交流答案。其次要細(xì)心品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫，從中吸取語(yǔ)言養(yǎng)料，提高表達(dá)水平。通過朗讀感知文意，朗讀以“讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、能初步讀出語(yǔ)氣”三點(diǎn)要求給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)?！髯樱ǘ?dǎo)入新課，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)了詩(shī)歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道上，人生處處都會(huì)有坎坷。）凝視（n237。u ti224。默讀完課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。解析：第1題考表達(dá)效果的理解分析，第2題考對(duì)全文主旨的理解。問題組：a．“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？ b．這件小事給你哪些啟示？c．從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義？ 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。辦主任發(fā)現(xiàn)了，找我談心。［大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?］學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))?！白x一讀 寫一寫”中的字詞，做到“四會(huì)”，即“會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)解釋，會(huì)造句”。３、記敘的順序是什么？（順敘）（二）分析描寫心理的詞語(yǔ)并理解其作用。［明確］重點(diǎn)討論④：父親是為了能讓“我”學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。這篇課文，它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)小組交流、推薦有趣味的作文片斷在班上誦讀，師生共同評(píng)議。這樣的角度文中很多。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生自由言說，培養(yǎng)患難與共的愛心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。五、布置作業(yè)１、讀下面一段文字，你有何感慨？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話表述出來：心理學(xué)家做過一次實(shí)驗(yàn)：將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。對(duì)第二個(gè)任務(wù)是完成的是較成功的，我設(shè)置了兩個(gè)問題：這是一個(gè)________的我？這是一個(gè)_________的父親？對(duì)第一個(gè)問題我似乎鋪墊不夠，我應(yīng)該給學(xué)生以示例，這樣學(xué)生能更快地進(jìn)入情境。雖然我結(jié)合語(yǔ)言品味了一些語(yǔ)句，教給了學(xué)生一些方法技巧。第三次，第四次??多次攻擊無望后，它不再進(jìn)攻。并利用句中的關(guān)鍵詞仿寫，表達(dá)自己想說的意思。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長(zhǎng)進(jìn)。如：⑴ 父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)？ ⑵ 評(píng)論杰利。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。（三）閱讀課文最后三段，回答如下問題。［小結(jié)］：授之以魚，莫若授之以漁。齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。n x大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。［教師鼓勵(lì)，“想望”一詞已能夠?qū)W以致用！語(yǔ)言積累很重要?。荩坌〗Y(jié)］這位同學(xué)所用的方法跟作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。最后才發(fā)現(xiàn)是自己。[學(xué)法指導(dǎo)] a．默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b．復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(可小組交流，也可大班交流)。u yūn m249。）啜泣（chu238。享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。⑵設(shè)疑研討法：通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴ 理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。只要我們不失自信，牢記“著眼于最初的一小步，走了這一步，