【正文】 主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對課文理解感悟的個體內(nèi)化，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。第二課時一、精讀課文，想象文章畫面二、有感情地朗讀課文，背誦課文三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫四、完成課后練習(xí)五、布置語文實(shí)踐活動唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報會【評析】本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計的，有實(shí)效性，易于操作且簡單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時的教學(xué)。三、再讀“春”文，讀得“流利”１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？指生讀字卡上的生字。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。這一步是以“情”貫穿的讀。１、聽讀：學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。【教學(xué)流程】第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。二、朗讀１、自由讀四至七自然段：思考：我們找到的春天是什么樣的？２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。第一篇：《找春天》教案《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊第一課。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、自讀１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。）２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)：教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。３、練習(xí)背誦課文。２、自讀：自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字、朗讀課文、背誦課文。９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：一把遮陽傘。２、指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。其亮點(diǎn)有三：１、開課即營造出“春味”來：學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰。由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。【教學(xué)重點(diǎn)】識記生字，積累詞語，感悟讀文?！紝υ捚脚_〗一、自讀１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。三、朗讀１、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。二、朗讀１、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。）此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。五、寫字１、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[課前有意識地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。]小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里。三、聽春天媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……交流：你聽到了什么？想到了什么？鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……春雨是萬紫千紅的。在口語交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會說、樂說，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。能用春字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花)能說說有關(guān)春的成語嗎?(春暖花開、春光明媚)小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?引出課題：找春天二、初讀春文，讀得正確教師范讀，學(xué)生聽讀想象：(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。我會用標(biāo)點(diǎn)符號了!交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。四、品讀春文，讀得有感情小朋友們找春天，看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小草探出頭 是春天的琴聲樹木吐出芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符找春天教案 篇4第一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：談話：春天悄悄地來到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。小組里輪讀課文：比一比：誰的音準(zhǔn)?誰讀得流暢?組織大家及時評價讀音，落實(shí)識字學(xué)習(xí)。點(diǎn)評，適時范寫。課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。交流識字方法。）請你帶著欣喜的感情一起來讀47自然段。課外閱讀朱自清的《春》。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。二、初讀課文，識記生字，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標(biāo)出自然段。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識字方法。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。讓大愛感受到春天無處不在。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標(biāo)出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，檢查導(dǎo)入。三、學(xué)法運(yùn)用，學(xué)習(xí)叢書《春天來了》。春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容，課后完善思維導(dǎo)圖。二． 正確感知10以內(nèi)物品的數(shù)量守恒。出去找春天（音樂）第五篇：找春天教案找春天教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）③學(xué)生開火車讀生字。第二課時復(fù)習(xí)生字詞①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？小朋友找到的春天是什么樣子的呢？小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、細(xì)讀課文，深刻理解小組合作解決第一小題（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。五、實(shí)踐活動選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫9個字。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。、流利地朗讀課文。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。⑷ 匯報識字方法：看實(shí)物猜字(躲、符、鵲)。畫圖認(rèn)字(嫩)。同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。生字詞課件。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！跋?、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。，說說自己讀后的體會?！跋弊钟疫叡容^復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。能正確、流利、有感情的背誦課文。學(xué)生點(diǎn)評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。（七）遷移運(yùn)用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。找春天教案 篇4（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個問題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。能正確、流利、有感情地朗讀課文。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：盡管大小不同，但他們的數(shù)量都相同，都用數(shù)字x表示。中班下學(xué)期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對周圍的變化充滿好奇，針對這種情況，讓孩子在感知春