【正文】 在心里說幾遍。（3）明天的美術課，請同學帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。五、教學準備：多媒體課件、小獎品六、教學過程：（一）游戲導入，走進交際話題我們先來玩一個游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請一組同學來參加，我把話只說給第一個同學聽，然后一個一個往后傳，注意：傳話的時候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。三、教學重、難點（一）重點：能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。第二部分為一幅插圖，提示了一個轉述的情境，《學會轉述》是利用生活中的平常事，讓學生轉述別人的一件事、一段話，通過這聽與說雙向互動的過程，達到教學目標。使學生敢說、樂說、想說、搶著說，由膽小到主動，最后到大方熱情，由三言兩語到暢所欲言。今天，咱們就一起來學習轉述（板書：轉述）從剛才的游戲中，我們知道轉述應注意什么呢？（板書：聽清楚、說明白、有禮貌）（二）練習簡單轉述，學習文本內容 1．練習簡單轉述老師這有幾句話，現(xiàn)在咱們就先來練一練。④學生自由練讀。（在③④進行時師生評議。如果老師請你把上面的通知內容轉告給他，你見到他該怎樣說？教學目標：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉述”。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌?！?轉述者離開教室，向戴廣順轉述。設計評析：“語言是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。教者還注重培養(yǎng)學生“在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。課前準備：轉述試驗：(1)、要求每位家長在今天晚上6 點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。板書課題：學會轉述二、指導轉述的方法：調查：剛才向老師轉述了你們家長的話的同學舉手。例：劉暢(轉述者)：請問這是李響的家嗎？ 李響：是劉暢呀，快請進。讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。”本節(jié)課教者精心設計了兩個課前準備：讓學生班干布置作業(yè)、學生家長打電話，還讓家長設計說話內容。”注意了語言的正面引導。顧戈文：請問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請進來說話。江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡?。教學過程：一、談話導入同學們，在生活中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉述”。為了說好，各學習小組先出聲地練習一遍。誰念給我聽聽？（相機評改）情境轉述（X老師推門而入）X老師，您早來一會兒，我們就不必費這么大事了！（怎么回事？）哪位同學來告訴X老師？（指名轉述）四、教學反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請每組第一位同學到我這兒來聽，再請他們傳話給你們。今天，咱們就一起來學習轉述(板書：轉述)。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。出示轉述例文，為學生提供一個范例，讓學生將范例與轉述要點結合起來，為自己轉述指明方向。讓xx進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。交流中，教師要創(chuàng)設情景，進行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實生活中的語言資源，同時又服務于生活。我請一組同學來參加。生2：轉述時要把話說清楚，說明白。]師：選擇你感興趣的內容，和你的組員練習轉述。師：是??！這三位同學表現(xiàn)得真棒！在轉述的時候，我們要弄清楚轉述內容的要點，轉述的時候，不要遺漏了重要的信息。師：轉述前先要弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。四、創(chuàng)設情境，解決實際問題師：轉述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內容。孩子接一下老師的電話，并把電話的內容轉述給媽媽。媽媽：好的。設計意圖：通過創(chuàng)設電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉述練習更貼近生活，使學生的語言得到最有效的鍛煉。一、體現(xiàn)情境性練習轉述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內容，讓小組成員之間練習，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習轉述。四、體現(xiàn)評價的重要性需要指出的是，口語交際課具有時效性，所以在課堂上，教師根據孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準確、及時的評價，并且注重引導孩子互相評價。二、體現(xiàn)互動性口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學習使用語言?！辫b于此，在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生興趣，讓學生想說、樂說。生2：她能弄清要點，沒有遺漏主要信息。師：喂，是小紅同學嗎？孩子：是的，老師好。同學們，想一想：你們曾經遇到過什么情況呢？師：老師也曾遇到過需要我轉述的情況。師：是的，我們轉述時要注意弄清要點，不要遺漏信息，注意人稱的轉換。進行轉述的時候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。師：的確如此，轉述首先要聽清楚，然后才能說明白。(傳話內容：因為語文老師臨時有事，本周五的語文課和下周二的美術課對調一下。2．轉述的過程中，注意人稱的轉換。課堂小結及拓展延伸四、課堂小結【出示課件9】要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？，轉述時不要遺漏主要信息。三、實例練習。小軍：什么時間截止？李明：本周日。同學們，記住通知的內容了嗎？請同桌之間互相轉述。教學()分鐘二、練習轉述，學習文本()練習轉述，了解交際內容：【出示課件學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。反饋轉述情況。（各小組練習）誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。（板書：聽清楚、說明白）二、創(chuàng)設情境（X老師走進教室）X老師，您有事？