【正文】 ，世隸耕。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。仲永那時還小，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非。愛迪生曾說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。榮耀，而且始終如此，不知醒悟，最終令天資聰慧的仲永“泯然眾人矣”。那個曾經(jīng)愚笨的小嬰兒，如今卻是眾人眼中的天才，如此巨變，若沒有足夠的后天學(xué)習(xí)、努力支撐，那它早就崩塌了。只有努力過的人，才有資格說累，才有資格享受盛世繁華和寫意輕松。不久后,魯肅經(jīng)過尋陽,與他相聚,聽了呂蒙的論議,大為驚訝,發(fā)現(xiàn)呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了,真是士別三日,當(dāng)人刮目相看。從此我想到了:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的詩句,我明白了知識就是財富,知識就是力量的道理。可是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。愛迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過程。悲夫！“吾生也有涯，而知也無涯。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤奮與先天的天賦完善結(jié)合，做一個國之棟梁；假如我是方仲永，我會“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，即便小有成就，也決不沾沾自喜、固步自封、自我滿足，而是更加努力地學(xué)習(xí)，使自己能“更上一層樓” ，不斷追求人生的最高境界??讓我們都從方仲永的故事中成長起來吧：不貪圖安逸，不滿足于現(xiàn)狀，做學(xué)習(xí)的主人，勤奮上進(jìn)，志存高遠(yuǎn)，不斷超越自我，努力把自己培養(yǎng)成社會的有用之材。后來他的文章、詩寫出來平淡無奇。但這位賊人雖有天賦，但沒有勤奮，變得不知所終。一個五歲的孩子，沒上過學(xué)，卻能寫出值得觀賞的詩來，是奇跡。還有一點(diǎn)在于，同縣的人這么多，都知道仲永的情況，卻沒有一個人去跟仲永的父親建議送仲永上學(xué)，這是為什么？自私？無知？我們不得而知。這也報告我們,作為怙恃的應(yīng)該給后代最好的教育,而不該該著重與面前目今的利益。人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。由于他工作工夫比一樣平常人長得多,相稱于延長了生命,以是當(dāng)他七九歲的時候,宣稱自己已是一三五歲的人了。道理再明白不過了一個人先天的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會成為一事無成的39。泯然眾人39。古語曰人性如素，染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以入者變，其色亦變。我的答案是：環(huán)境?！秱儆馈纷x后感13讀完了《傷仲永》這一篇文章，我的心里感觸很深，受益匪淺，下面我就和大家分享一下我反復(fù)讀完這篇文章之后的感受。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成了平凡人，何況本來就是平凡人的我們呢？孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也奉勸各位同學(xué)們，不管你們是普通人還是天才，都不要再重復(fù)仲永的悲劇了！《傷仲永》讀后感14讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。后來他當(dāng)了官，認(rèn)為人應(yīng)該知足，于是就不那么刻苦鉆研學(xué)習(xí)了。讀、解、悟——三個十分簡單的環(huán)節(jié)，其實(shí)我們很多教師平時上文言文就是這樣上的，沒有什么高深的技巧。其實(shí)這樣整體的檢測是不準(zhǔn)確的，其中大有南郭先生存在。文章講敘了一個天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。我似乎是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學(xué)泯然眾人矣?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！人不學(xué)不成才，無論一個人天賦有多好，但如果那個人不學(xué)習(xí)，就會成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是?。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的！一個人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報答老師和父母！《傷仲永》讀后感5今天我讀了傷仲永，是呀，讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。努力了，肯定能成才。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強(qiáng)者。即使一個人沒有天賦，只要他勤奮，努力學(xué)習(xí)，終究會成為國家的棟梁！牛頓把懷表當(dāng)成雞蛋煮了，最終卻發(fā)現(xiàn)地心引力；愛因斯坦四歲才會說話，最終卻成為一代偉人；梵高小時候被同學(xué)嘲笑他是傻子，人人都排斥他，最終卻成為著名的天才畫家；沃爾特沒人先天就是偉人，只有學(xué)習(xí)，才不會“白首方悔讀書遲”《傷仲永》讀后感8讀了這篇文章后，感慨萬千。庸庸碌碌過一輩子，誰愿意?生活幸福的我們，天資過人嗎?也許不是。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。石塊一樣微賤。最后泯然失眾。二：他父親知道傷仲永是個天才后，不應(yīng)該去拉傷仲永在村子里去賣詩，而因該送他去學(xué)習(xí)。《傷仲永》讀后感11今天，我讀了一篇七年級下學(xué)期文言文。因此，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。此刻的我們并不需要背負(fù)太多太過于沉重的東西，為何不趁此刻好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎?《傷仲永》讀后感13今天，我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’，沒有得到后天的教育?！秱儆馈纷x后感14今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。石塊一樣微賤。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成?！案咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會作詩時，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。我正為仲永可憐，一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎樣想的，是否反抗過，我們無從得知。我通過讀這個故事，讓我明白了許多道理，方仲永生下來雖然受到上天的眷顧，天賜予他了比其他人更加聰明的大腦，可是他沒有接受后天良好的教育，從一個天才變成了普通人。他五歲還小不知道學(xué)習(xí)這個可以理解，但他都十二，三歲了他因該知道學(xué)習(xí)的重要性，就算十二，三歲還不知道學(xué)習(xí)。愛迪生說的好：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。正所謂”過則改之，無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗(yàn)可言，但古今中外，有哪些名人天資聰穎，不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶，他自己卻在那時哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個農(nóng)民的兒子，何等奇才!父親不讓他學(xué)習(xí)真是一大損失啊!于是，泯然眾人。反觀仲永，先天就是一個天才，卻沒有接受后天教育，最終淪落為一個平庸的人，被淹沒在歷史的塵埃之中。我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J(rèn)為簡單的考試所考倒?！秱儆馈纷x后感6《傷仲永》這篇課文，作者通過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。3歲，才氣卻不能稱前之所聞，到了成年，竟泯然眾人矣。記得四年級，那一整個學(xué)期我都在打鬧，不知認(rèn)真讀書。如果不是“父利其然也”，如果他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。長此以往，信心漸漸喪失，學(xué)習(xí)的樂趣及成就感漸漸消失殆盡，這樣差生就只能更差。第一個環(huán)節(jié)“讀”，自由讀、指名讀、檢測讀、齊讀……讀的方式多樣，反反復(fù)復(fù)，檢測一次不夠，根據(jù)學(xué)生朗讀情景，再檢測第二次、第三次……直到百分之九十以上的學(xué)生真正能正確、流利地朗讀才罷。人們都稱為“江郎才盡”?！边@句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特?愛因斯坦。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點(diǎn)知道要讀書了，或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人。不能輕言的放棄。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過救濟(jì)金，有人不禁要問，堂堂美國總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎，他配做一位父親嗎，錯了，這就是獨(dú)立，只有脫離了家庭，面臨生存的問題。39。而惋惜。如果方仲永立場堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那就是另一番景象了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”…我想,假如我是方仲永,我一定會充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢,不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā),使自己有“取之不盡,用之不竭”的知識,實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的機(jī)遇,我們要放松工夫,學(xué)習(xí)更多的`知識,千萬不克不及“老大徒傷悲”。仲永天生聰明、有才智,年齡小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。仲永的父親不讓仲永讀書，但仲永自己也沒有提出要讀書，是因?yàn)橄硎艿教幾隹偷纳钸€是……不管原因是什么，最后王