【正文】 汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)(1)理解“后悔”的意思。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。五、拓展課文，實踐體悟1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2． 續(xù)編故事：“第二天的元元”。（預設：上學路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。二、初讀課文，認讀生字，整體感知（一）、初讀課文，認讀生字1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。教學目標：能用自己喜歡的方法認識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個字。能正確，流利地朗讀課文。2．出示帶拼音詞語，齊讀。）課文的哪些自然段講了元元上學路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了??到學校上課。3．導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。)元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導朗讀這段話，讀出人物的內心。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1．教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。教學過程一、學寫“元”字，導入新課1． 認識元元，學寫元字認識元元（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認識他嗎？（出示田字格里的“元元”字）讀好元元師：第2個元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。老師要看看誰讀書的姿勢最正確，誰讀書的聲音最動聽，開始讀吧！2． 學生讀課文 3． 檢查詞語師：課文中的詞語你都認識了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。（學生練讀）① 指名讀（讀得不錯，提示“背”是個多音字，在這里讀bēi，讀詞語“背著”，讀句子。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級班級啊?。?．讀好第四自然段，學習“決”字指名讀，（評：從你的“等啊等”、“一直”我能體會到元元焦急的心情）男女生比賽讀?！兑环昼姟方虒W設計 1教學目標：認識9個生字，會寫8個生字。黃老師說“1=20”（板書：1 =20），你們的數(shù)學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等于20。（5）抽讀，檢查。（板書）請同學們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多?！兑环昼姟方虒W設計 2教學要求：學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、初讀課文，認識生字自由讀文，標出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔范讀，文中一分鐘指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。時間就是金錢富蘭克林（美）一年之計在于春，一日之季在于晨蕭繹（中）你知道一分鐘能做哪些事情？A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里B 印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；五、總結多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。有感情地朗讀課文。師：這是激動人心的一分鐘，應該怎樣讀課題？（激動地）齊讀我們永遠也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。是啊，一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學讀）一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學讀?！盎㈤T硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛?；仡櫫饲璧臍v史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來?！兑环昼姟方虒W設計 4教學目標復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。三、整體感知課文內容范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以最后（）。是啊！等紅燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔??！同學們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。”老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。學生說，老師隨機出示詞卡。２、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。）４、是啊，元元多尷尬?。≌n文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。《一分鐘》教學設計 6［教學目標］知識與技能“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。想一想它們之間的聯(lián)系。（1）同學之間相互考考。）定（ｄ236。（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2)小組內交流。（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。你覺得一分鐘長嗎？一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。教師板演范寫，學生在書上描紅練習。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關系，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫 組詞學生描一個，臨一個，默寫一個?；顒訙蕚洌轰浵瘢ㄓ涗浶W生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”）。提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。學生分析：這一節(jié)課的教學對象是二年級學生。教學流程：一、創(chuàng)設情境引入新課師：同學們，你們看過電視節(jié)目里整點報時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。師：這個想法真好。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。生3：我一分鐘背了2遍口訣。資料展示（課件展示，師相應進行解說）師：同學們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。挑戰(zhàn)第一關：下面的時間你們認識嗎？挑戰(zhàn)第二關：填空：1時=（）分1時30分=（）分1分=（）秒1分20秒=（）秒70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒挑戰(zhàn)第三關：填一填小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）《一分鐘》教學設計 12教材：義務教育課程標準實驗教材人教版語文二年級上冊。教學過程：一、激情導入，感知“一分鐘”的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。正確、流利，有感情的朗讀課文。這天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。并將好的記憶方法介紹給大家。（很形象）其他學生欣賞。（用理論指導自我的言行，增強學生的實踐潛力。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。二、初讀課文。3．擴詞，幫助識字。1．抽生字卡片，指名讀。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流。五、學習第5自然段。學習這篇課文，你有什么收獲？第五篇：一分鐘教學設計一分鐘教學設計 一分鐘教學設計 1一、教材簡說：多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學生自由談)3。再透過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。2。，體會時間的寶貴。【課時安排】 2課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。有感情地朗讀課文。再小組討論，談談自我的想法，揣摩元元的心理。豎彎鉤要拖長。4。(2)熟字換偏旁識字：快—決、?！凇Ｎ覀冊僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學生讀課文，畫句子，分組討論。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。三、學習第2自然段。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。元、欠：上窄下寬。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。會寫9個字。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自我的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。對生字記憶也會更深刻。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學生的時光概念，便于深入理解課文資料。透過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。（2）熟字換偏旁認字：快——決，海——侮。，體會元元當時著急的心情。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。