【正文】 穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。而且仲永也13歲了，已不再懵懂，可以不必當作父親的賺錢工具了。讀了《傷仲永》這篇文章，真的很”傷”，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個天才，就這樣被埋沒了呢？金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩，并讓人嘖嘖贊嘆。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會“泯然眾人矣”。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。可他的父親卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無法把握自身的時候，貪圖小利，把他當做獲利的工具，以至于變成后文的”不能稱當時之聞”和”泯然眾人矣”但是他墮落于常人，卻也跟自己分不開關(guān)系。更何況我們”不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”仲永著實令人哀嘆，但我們現(xiàn)在更為重要的，則是不要讓后人或身旁的人在”傷”字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇?。要得到進步，就應(yīng)當勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇?，讀后感《傷仲永讀后感》。要得到進步，就應(yīng)當勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任。天才，當然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。勤能補拙。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。有天資，再加上后天的努力，就更易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”天資聰穎，并不意味著一定成功。他對音樂有天賦，但也從沒停止過學(xué)習(xí)，只因為他的不懈努力，才使他的音樂天賦永存。”仲永父親目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠的發(fā)展，導(dǎo)致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”！由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的父母們應(yīng)該吸取方仲永這個事例，對于自己的子女應(yīng)該嚴格要求和教育，要重視教育，不要認為書沒有用。我沒有像方仲永那樣的天賦，我只是受到他的啟發(fā)，覺得我應(yīng)該要更加努力學(xué)習(xí)才行。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會落后”。少年不知學(xué)，等年紀大了，后悔又有什么用呢？仲永五歲時，一首即興而作的詩作，令父親和鄉(xiāng)鄰發(fā)現(xiàn)了他作詩的驚人天賦。八年后，小威特在老威特精心的教育下，掌握了數(shù)種語言，成為了同齡人中的天才，甚至比那些大他好多的大孩子還要博學(xué)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，天生不聰明，那就努力讓自己變聰明。仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。傷仲永讀后感5“林花謝了春紅，太匆匆?？伤母赣H是怎樣對他的呢？他見有利益可圖，便不讓方仲永學(xué)習(xí)，而是帶著他去拜訪各地名人，為的就是讓別人賞識他，以此獲得名聲與錢財。文中給我印象最深的句子是：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”那些本就平凡，又不接受后天教育的人，難道到此為止了嗎？不是啊，即便你天資不如別人，你就要比別人付出上百倍的努力，老天又怎么忍心放棄一個努力的人呢？林間的紅花已凋謝，去的實在是太匆忙了。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的天才。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的??沒有。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受后天的教育。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”,就是他不學(xué)的最好借口。傷仲永讀后感9讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。近乎智，古今中外的成功者，得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的資料。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，職責在于他父親，原因是“不使學(xué)”。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。一天，他到外國租界去玩，看見一個中國人受了洋人的欺負，正和洋人評理。通過讀書，他才會接觸到革命真理，走上革命的道路，不僅成為了偉大的思想家、革命家和軍事家，還是偉大的詩人。如果不學(xué)習(xí)，將來怎么立足于社會呢?傷仲永讀后感14今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育。這件事使我想到了華羅庚。仲永的老爸貪圖財富，在仲永小的時候每天帶著他四處拜訪尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機會，白白荒廢了一個天才的一生。由于沒有好好接受后天的教育，沒有勤奮學(xué)習(xí)，不斷進取，一代“神童”方仲永最終一事無成，淪落為了一個普通的人！這篇課文告訴了我們這樣一個道理：學(xué)如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，二者之間，后者尤為重要。因此，不管是有天賦的人，還是一般的普通人，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。要知道：“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”也可以變成“天才”， 而這“進”“退”的`關(guān)鍵就在于后天是否勤奮學(xué)習(xí)。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的”?？伤]有灰心，發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了一位偉大的數(shù)學(xué)家?？伤隽嗣?，他的爸爸就不讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。雪》──“惜秦皇漢武，略輸文采。周恩來看了，不由得深思起來：為什么在中國的領(lǐng)土上，外國人卻如此猖獗?第二天，周恩來來到了私塾，先生問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁匆x書?”有的同學(xué)說：“為了能吃飽飯而讀書?！秱儆馈返闹饕獌?nèi)容是：方仲永從小天資聰穎，受到鄉(xiāng)親鄰里的贊譽，被人邀請前去做客賦詩。天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。傷仲永讀后感12生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。他們都并非是天生聰慧。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。 不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。古人說：“業(yè)精于勤”。應(yīng)當不只是這個，還有對天才的看法?！边@句話充分的體現(xiàn)出：“天才”并不是萬能，“天才”更多需要的是勤奮。老師會像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛我，我會比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱贊。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。過了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。發(fā)明大王愛迪生小時候并不是最聰明的，但他絕對是勤奮刻苦，堅持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻……所以，