【正文】 嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的。生4：我們做操的時(shí)候就在學(xué)校的西邊。這節(jié)課咱們就一起來(lái)辨認(rèn)東、南、西、北。）師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？生1：學(xué)校的東邊有旗桿，還有花草樹(shù)木。生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。師：小朋友們可真厲害，只要告訴大家一個(gè)方向就很快找出其他的幾個(gè)方向，可要是到了野外呢，我們又該如何辨別方向呢？五、課堂小結(jié)師：通過(guò)尋找小導(dǎo)游，大家都有了很多的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？師：這節(jié)課，我們學(xué)了很多當(dāng)導(dǎo)游的本領(lǐng)，課后請(qǐng)同學(xué)們用上這些知識(shí)本領(lǐng)，給大家介紹一下你們美麗的校園好嗎？下課。）（五）介紹校園平面圖。請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)跺跺腳；請(qǐng)坐在西邊的同學(xué)拍拍手；請(qǐng)坐在南邊的同拍拍肩等等。師：那教室的南面和北面在哪呢？ 生：面向東邊，后面是西，左邊是北，右邊是南。一起讀讀看。問(wèn)題是，沒(méi)有見(jiàn)到圖的人聽(tīng)了你們的介紹，我估計(jì)他們還是聽(tīng)不明白。體會(huì)生活中方向辨認(rèn)的用途，培養(yǎng)初步的空間觀念，體驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)展學(xué)生的空間思維觀念 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。難點(diǎn)：在給定一個(gè)方向，會(huì)辨別其他三個(gè)方向。怎么辦呢？你還知道哪些表示方位的詞可以用來(lái)介紹這所學(xué)校的？ 3．引出“東南西北”。師：它教我們?cè)鯓釉鯓颖鎰e東南西北？師：我們根據(jù)兒歌一起來(lái)找找教室的東南西北吧。師：教室的南北兩面各有什么？師：好，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)將這兩個(gè)標(biāo)簽分別貼在這間教室相應(yīng)的位置；再仔細(xì)觀察：這方是（南），這方是（北），剛才我們知道了東西相對(duì)，那現(xiàn)在你們能告訴老師什么？（南北相對(duì)）。2．同桌互相說(shuō)一說(shuō)。1．看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的東南西北面各有什么建筑物？2．在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，用上東南西北來(lái)介紹一下校園示意圖四個(gè)方向的主要建筑物。第二篇：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)永濟(jì)張營(yíng)中心校康蜀小學(xué) 張麗霞一、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。你瞧，他們玩得多開(kāi)心啊?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？生：早晨，太陽(yáng)從東邊升起，太陽(yáng)升起的地方是東。師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？生：我能找到南方和北方，媽媽教過(guò)我一首兒歌：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?，F(xiàn)在咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？生：好！（學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（同桌相互說(shuō)一說(shuō)教室的方向。）師：你們?cè)敢獍涯愕男@地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展示臺(tái)上展示自己的作品，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹。生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。，座位排列如下圖所示。提問(wèn)：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個(gè)組嗎？ 明確：這個(gè)西和南之間的方向是西南面。（如果貼的位置不正確，及時(shí)矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個(gè)方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周?chē)还卜N植了8種水果（出示水庫(kù)及水果種植情況示意圖）。教師演示制作方向板的過(guò)程。五、全課總結(jié) 談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。談話：平時(shí)我們所說(shuō)的東升西落就是指太陽(yáng)從東方升起，在西方落下?！?。談話：小朋友們真了不起，面向不同的方向，都能說(shuō)出前后左右分別是什么方向了。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和方向意識(shí)，發(fā)展形象思維，形成初步的空間觀念。2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了生活中的“東南、東北、西南、西北四個(gè)方向”這四個(gè)方向以后，我又采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，如游戲、活動(dòng)?這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。師：農(nóng)行的方向在我們學(xué)校的東面和北面之間，象這樣，我們就用這兩個(gè)方向的組合來(lái)描述他的位置。（板書(shū)：東南）劉邦廣場(chǎng)在我們學(xué)校的西北面。（三）加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知“想想做做”第1題小兔、小鹿、小狗、小猴要搬新家了！他們可高興啦，可是他們遇到了一些麻煩——找不到自己的家了。（電腦出示水果種植的分布情況示意圖）你還能提出其他問(wèn)題嗎？“想想做做”第3題跳棋游戲：先辯清棋盤(pán)上的方向，然后兩人合作：一人說(shuō)行走路線，另一人走棋子。師：學(xué)校的位置沒(méi)變，怎么一會(huì)在西北面，一會(huì)兒在東南面？ 再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。（板書(shū)：東北）問(wèn)題：你們知道人民醫(yī)院在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？ 先讓學(xué)生自由說(shuō)?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生在已經(jīng)標(biāo)注了“北”的指南針周?chē)哑渌邆€(gè)方向填完整，從而引導(dǎo)學(xué)生整理已經(jīng)認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向，并在填寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受這些方向之間的位置關(guān)系和排列順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完整的回顧梳理本節(jié)課的收獲，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。談話：在四個(gè)小朋友指方向的活動(dòng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管面向哪個(gè)方向，四個(gè)小朋友都指東，是一個(gè)方向，也就是東、西、