【正文】 許，為有源頭活水來”，天生不聰明，那就努力讓自己變聰明。八年后，小威特在老威特精心的教育下，掌握了數(shù)種語言，成為了同齡人中的天才，甚至比那些大他好多的大孩子還要博學(xué)。少年不知學(xué)，等年紀(jì)大了，后悔又有什么用呢？仲永五歲時，一首即興而作的詩作，令父親和鄉(xiāng)鄰發(fā)現(xiàn)了他作詩的驚人天賦。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會落后”。我沒有像方仲永那樣的天賦，我只是受到他的啟發(fā)，覺得我應(yīng)該要更加努力學(xué)習(xí)才行?！敝儆栏赣H目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠(yuǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”！由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的父母們應(yīng)該吸取方仲永這個事例，對于自己的子女應(yīng)該嚴(yán)格要求和教育，要重視教育，不要認(rèn)為書沒有用。他對音樂有天賦，但也從沒停止過學(xué)習(xí)，只因?yàn)樗牟恍概?，才使他的音樂天賦永存。當(dāng)有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”天資聰穎，并不意味著一定成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。有天資，再加上后天的努力，就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢想。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。勤能補(bǔ)拙。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。無論是牛頓還是愛因斯坦，華羅庚或者是陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”,但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。父親準(zhǔn)備好了東西，小仲永立即寫了一首詩。我們現(xiàn)代的神童也有，比如：兩、三歲的孩子就能認(rèn)識一、兩千個字，能背幾十首唐詩；七、八歲的孩子英語能跟外國人對話，還會幾國語言；十一、二歲的孩子考取了大學(xué)，成為了少年大學(xué)生等等。總之，“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”,故“邑人奇之”,紛紛給以禮遇，甚至用錢幣向仲永求詩了?！秱儆馈纷x后感昨天，我和媽媽讀了一個故事，叫“傷仲永”.故事是這樣的：宋朝時，有個姓方的人家，出了一個神童，叫方仲永。天資很重要，但是天才畢竟是少數(shù)人。第二篇：《傷仲永》讀后感（模版）《傷仲永》讀后感生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就??愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇?。要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。這件事情，揭示了天資與勤奮的關(guān)系。無論是牛頓還是愛因斯坦，華羅庚或者是陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦??魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”，愛迪生就是一個適例。一個人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難；相反，一個人即使天資一般，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。愛迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過程。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。想一想我們學(xué)過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個道理：如果我是一塊璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”；是一塊銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。后來，沒過多久，威特有了一個兒子，出生時特別輕，小小的、皺皺的，哭起來揮舞雙手時，看起來象一只小白鼠。他不懈地學(xué)習(xí)和努力，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？僅僅是因?yàn)槟暧撞欢?？還是說懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。那么這個看似平凡的故事背后蘊(yùn)含的是什么呢？讓我來告訴你。正是因?yàn)樗运降谋拘裕艜?dǎo)致原本能擁有更好人生的方仲永變得平凡，《傷仲永》中未出現(xiàn)一個“傷”字，卻詮釋出了父母因?yàn)槔鎸Ψ街儆赖膫Γ@更是王安石的精妙之處。我可以瘋狂地玩耍，不用理會那些煩人的公式，語法，單詞，輕而易舉地考到別人夢寐以求的第一名，享受著“天才少女”帶來的榮譽(yù)?！疤觳?1%的聰明+99%的勤奮。傷仲永讀后感7媽媽說道，中華民族在歷史的長河中，歷經(jīng)了五千年的滄桑歲月，經(jīng)受了歷史煎熬。事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。”這告訴我們要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)?？?，這樣一個大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”,實(shí)在可悲。牛頓這個被老師稱為“愚蠢的無可救藥”的學(xué)生，他憑借自己的好奇心和謙虛的態(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢？王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書法家?；蛟S我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？ 所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，、發(fā)明家的卻大有人在。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個，還有對天才的看法。古人說：“業(yè)精于勤”。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問題。讀了文章，我從中受到的啟示是：一個人，哪怕你的天賦再高，要是后天不接受學(xué)習(xí)教育，也會變成普通人?！睆哪且惶炱?，周恩來刻苦讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后成了解放中華民族的偉大領(lǐng)袖。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。愛迪生說過，天才是9 9%的血汗加上1%的靈感。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力，否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。傷仲永讀后感15今天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，讀過之后，我很受教育。范仲淹、歐陽修，勤學(xué)以廣才，終于事業(yè)有成，政績卓著；車胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁，都因勤學(xué)而受人敬仰，成為千古美談；法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)做漁燈，正是長期不懈的努力，最終他成為了一代大文豪。讀完這篇文章，我相信有許多人會與我一樣嘆惜道：“十二三歲則”江郎才盡“，”泯然眾人矣！“我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由”神童“變成無聲無息的.”普通人“。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。十二三矣?？傊?，指物作詩立就，其文理皆有可觀者,故邑人奇之,紛紛給以禮遇，甚至用錢幣向仲永求詩了。學(xué)習(xí)和教育是天才成長的必要條件，是必不可少的，不管你幼年時的天資多么聰穎，如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)，不接受教育，再聰慧的孩子也會成為默默無聞的庸人。可見學(xué)習(xí)是無止境，在任何時候我們都要學(xué)習(xí)。唉！一個多好的孩子??！居然淪落成了常人，真是可悲??！最終一段發(fā)表了作者方仲永而聯(lián)想起來的道理：我們都是平常的人，并沒有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗，去拼搏，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒有天資，也不努力，那不是連普通人都不如嗎？——一位同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)很好，屢次全班第一。想在現(xiàn)實(shí)生活，中國有九年義務(wù)教育，不可能沒有機(jī)會讀書。卒之為眾人，則其受于人者不至也?！案咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。設(shè)想一下，如果方仲永當(dāng)初立場堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”，那就是另一番景象了，人們就不是“傷仲永”而是“贊仲永”了……設(shè)想一下，如果方仲永的父親能夠讓仲永繼續(xù)使學(xué)，繼續(xù)努力，那他說不定還是一位大詩人，能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟；設(shè)想一下，如果方仲永的鄰居們不花錢來求他來自己家里作詩，也就不會讓仲永的父親貪錢到極點(diǎn)，以至于荒廢了一個好人才，設(shè)想一下……王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對天才的看法。這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫四句詩，并題上了自己的名字。但他最終卻成了普通人，主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利，把孩子的未來不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。悲夫!“吾生也有涯，而知也無涯。王荊公曉得個方仲永，然其父不使學(xué)，終泯然眾人矣。在生活中，有些人因?yàn)槿〉靡恍┏删捅銤M足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。”他們講的這些話，我不知聽了多少遍，尤其是我跟伙伴出去玩時，他們總是不厭其煩的說著。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學(xué)具？那是他很想讀書的呀！因?yàn)樗摇笆离`耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時，寫些詩，換些錢度日。有了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有了我們偉大的祖國—母親；有了這樣好的學(xué)習(xí)條件；我怎么還會“泯然與眾”呢？傷仲永讀后感15山東省汶上縣白石鎮(zhèn)中學(xué)韓春梅轉(zhuǎn)眼間，《傷仲永》一課就學(xué)完了，學(xué)完這課，我的感受頗深。這么好天才就這樣成為普通人，著實(shí)令人心痛呀!現(xiàn)實(shí)生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學(xué)習(xí)了，可是，就算是偉人，不努力學(xué)習(xí)也不行??！偉人也是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。于是，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。所以我覺得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個落后的社會造成的，他家貧窮讀不起書呀！跟仲永相比，我現(xiàn)在幸運(yùn)多了，不但吃穿不用愁，而且從小學(xué)一年級起，我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利，可免費(fèi)上學(xué)了。剛開始讀時，覺得爸。媽媽聽；背誦的唐詩少說也有二三十首吧。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中?？梢妼W(xué)習(xí)是無止境，在任何時候我們都要學(xué)習(xí)。又有個高麗神童李，入曹府深造，數(shù)十年也無人能敵。思之，不禁汗顏。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。從此，人們讓他指定物品讓他