【正文】 《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。）看后再讓學生說感受，教師總結：我們都希望這些孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn)，那就是“和平”，補充板書。補充板書：戰(zhàn)爭。①讀第一節(jié)。（播放四幅相反的畫面）學生觀察后，教師引導：孩子們，從你們的眼中，老師看出你們很難過。教學目標和要求：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去家園，成為孤兒。戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命，這是為什么？是為了和平，如果沒有戰(zhàn)爭世界會是什么樣的？沒有戰(zhàn)爭的世界將會永遠和平。了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。是啊，在戰(zhàn)爭地區(qū)，“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園??”老師順勢范讀全文。指名學生朗讀，師生共同評價讀得怎么樣，強調：朗讀詩歌要有感情。發(fā)散思維，仿寫詩歌師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。拓展延伸，深化主題教師介紹：維護和平，制止戰(zhàn)爭，不僅是我們的希望，更是全世界人民的希望。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。這些情感，融入到學生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。由于這是一篇閱讀課文，在教學時，我沒有逐字逐句進行講解，而是通過感情朗讀、補充材料、展開想象和仿寫小詩四個步驟來理解課文內容的。而課文中所講的戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，是一個抽象的概念，這樣學生就可以從這些資料中了解到戰(zhàn)爭到底給人類社會帶來了哪些不安定的因素。這節(jié)課中，學生讀得那么認真且很有感情，寫的小詩也很動人，讓我重新對閱讀課文有了一個新的認識。當王老師通過連續(xù)四個的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學生的面前?？傊?，這是一節(jié)精彩語文課，讓我受益非淺。其二，注重學生的想象力，加深感悟?！庇行У乩首x還有助于寫作。”我清楚地知道自己現(xiàn)在僅僅只為學生挖了一個小小的“坑”，所以必須不斷地學習借鑒，不斷地充實自己，把“坑”越挖越深，成為一口“井”。這又將識字與口語訓練結合在一起。我在第一教時是這樣設計的：師：盡管泥土很堅硬，但筍芽依然——生齊讀“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。（生做使勁鉆的動作。但是在這里老師如果隨機問一生：小筍芽，你累不累？ 生：累。不難看出學生個性的情感體驗豐富到位，有些甚至超越了文本本身。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。想想這首詩講了什么內容？（大屏幕：自主學習要求）學生自由朗讀。讀得很不錯。采用反復朗讀，體現(xiàn)閱讀教學讀中感悟的學習方法。（板書）理解“春天”師：和我們一樣享受春天，同學們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰(zhàn)爭的春天，就是和平環(huán)境下的春天。】四、拓展延伸，升華主題。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。2．了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。3．多媒體設備。（三）、交流反饋1．指名讀詩，看字音是否讀準，句子是否通順。）2．四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？3．“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？（四）、閱讀示范1．默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？2．有感情地朗讀第三節(jié)（五）、自主閱讀學習1．回憶學習方法閱讀其余各節(jié)?！窘虒W過程】（一）、導入新課同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。3．有感情地朗讀課文。激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié)，“我們希望，我們祈盼——” 生有感情齊讀師：就讓我們帶著這美好的心愿結束本課的學習吧。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂??說心愿：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿。】（二）學習第5小節(jié)師：同學們讀得很有激情。好，現(xiàn)在請同學們用老師教給你的方法和你自己領悟到的方法，小組合作學習朗讀2——4小節(jié)。是學生自主學習的體現(xiàn)。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達的情感。全詩共五個小節(jié)，分兩部分：一、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。師：你為什么不想停下來，要一個勁的向上鉆？ 生：??師：咱們來一起讀一讀這個句子“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。”老師創(chuàng)設情境反復誦讀的策略運用導語幫助學生理解筍芽奮發(fā)向上的精神?！睅煟汗S芽想到馬上要見到明媚的春光了，于是——生齊讀“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。其次，趙老師在課堂上采用多種方法讓學生識字，寫字。因此，在最后，我設計了一個小練筆，請你們展開想象，仿照本詩寫法，續(xù)寫一節(jié)小詩。太悲慘了！”從學生的描述中我們不難看出他們已經(jīng)完全走入文本，深刻體會到戰(zhàn)爭讓海鷗失去了自己的樂園。教學中，我覺得教案的設計與課堂的展示能有機的結合，突出了本節(jié)課的教學重難點，自我感覺以下幾個方面比較滿意： 其一，注重朗讀，讀中感悟。當王老師播放英文歌曲時《告訴我為什么? 》時，那更震撼大家的心靈?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁吩u課今天下午第二節(jié)課，我有幸聽了王李敏老師精彩的一課《和我們一樣享受春天》，精彩之處有以下幾點 :一、體驗自然美在提示課題時，王老師讓學生談了春天是怎么樣的？說些有關春天的詞，學生說的詞匯那么豐富：春回大地、百花