一年級(jí)數(shù)學(xué)上5以內(nèi)的減法說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：活動(dòng)、探索新知、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)一、活動(dòng)讓學(xué)生玩2到5的對(duì)口令游戲，一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是為后面學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法作準(zhǔn)備。本課是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的分與合以及5以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：（1）直觀演示：利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再讓學(xué)生討論，使學(xué)生在豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知。四、課堂總結(jié)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：，感知減法的含義（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。（板書(shū)：減法）（5）讀減法算式。③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我在小學(xué)擔(dān)任一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。(“想想做做”第4題)教師慢慢讀題，學(xué)生跟著操作，擺好后同桌學(xué)生相互檢查，幫助擺錯(cuò)位置的同學(xué)糾正。沁園春俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過(guò)的游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎？請(qǐng)出5個(gè)小朋友，其中一個(gè)演小貓，請(qǐng)大家吃蛋糕。由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4. 通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；。教材分析：材料中安排的“小貓吃魚(yú)”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景，通過(guò)這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。）聽(tīng)口令，做動(dòng)作（“想想做做”第1左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。批改作業(yè)。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。一、良好的習(xí)慣一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)
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