【正文】 經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，更要學(xué)會(huì)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描述。師：看大家說(shuō)得這么投入，我真是不忍心打斷你們。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲，引出課題１、播放《童年》。表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、解讀課題，明確選材。五、自擬題目，點(diǎn)撥寫作。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。三、讀 趣師：同學(xué)們說(shuō)的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂(lè)的味道充滿了整個(gè)教室。）（2）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。④敘事要有條理，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。在寫作“童年的游戲”這篇文章時(shí)，如果你準(zhǔn)備選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲作為材料進(jìn)行寫作，那么，就要注意詳略的問(wèn)題。于是，溝坡越來(lái)越滑。上下兩面的火柴皮，當(dāng)然也自有它的玩法。好的泥是最不好找的，因?yàn)樗荒苓^(guò)軟，不能過(guò)硬，也不能松散。簡(jiǎn)評(píng)這是一篇非常精美的敘事抒情散文?！菊n前準(zhǔn)備】 １、相關(guān)課件２、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集童年趣事，可通過(guò)照片或詢問(wèn)家長(zhǎng)。小結(jié)：同學(xué)們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點(diǎn)。出示4個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生辨析材料是否有趣，說(shuō)說(shuō)原因。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。（動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等）師：同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中注意總結(jié)方法，非常不錯(cuò)！我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物或者參與這件事的動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行描寫，把過(guò)程寫具體。一天，爸媽出發(fā)了，爺爺奶奶在里屋休息，只剩下我一個(gè)人在院子玩。我無(wú)奈中一眼看到了媽媽放在窗臺(tái)上的剪刀，一下子有了主意，拿過(guò)來(lái)“咔喳”一聲，小花貓的胡須剪掉了一半。什么是平衡，我大了才知道，可貓被剪掉胡須的景象到現(xiàn)在還記憶猶新。通過(guò)對(duì)文章題目的理解，學(xué)會(huì)擬個(gè)好題。）一起跟著唱兩句。先不忙著說(shuō)，這兒有一組材料，請(qǐng)你辨析一下，哪一件比較有趣。（圍繞事先準(zhǔn)備的照片或物品）生敘述，師輔導(dǎo)。一只只麻雀都醉倒了。）簡(jiǎn)潔明了、突出中心、有意思匯報(bào)，板書：生：第一次化妝 洗鹽、吃藥、釣蛇、理發(fā)、種錢……五、師舉例文 強(qiáng)化具體出示同齡人的范文，由師朗讀。于是，我找來(lái)剪刀，喚過(guò)小花貓，把小花貓放到椅子上，并學(xué)著爸爸的樣子給小花貓抹上點(diǎn)肥皂沫?！薄盀槭裁床荒芗舭?？您不是常說(shuō)‘人物一理’嗎”我覺(jué)得我還很有理，歪著頭反問(wèn)爺爺。有趣嗎？你覺(jué)得哪些地方特別有趣？六、明確要求，學(xué)生寫作（1）要突出“趣”，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。類似的還有學(xué)生指出“中間描寫太少”“麻雀醉酒的樣子沒(méi)介紹清楚”等時(shí)，我沒(méi)有更進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生思考，沒(méi)有興起在這個(gè)地方做做文章的念頭。如果在這節(jié)課上，讓學(xué)生動(dòng)手寫關(guān)鍵的一段兩段，然后針對(duì)此做點(diǎn)評(píng)，學(xué)擬題，那么課堂上的很多發(fā)言將有更好的著落點(diǎn)了?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)遼寧省丹東市振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 姜善輝【教學(xué)目標(biāo)】1．選擇自己印象最深的事，選材要個(gè)性化，通過(guò)記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。我無(wú)聊地看著正在我身旁呼呼大睡的貓咪，突發(fā)奇想：外面那些小姑娘扎著辮子真好看，如果給貓咪扎上小辮那會(huì)是什么樣呢？一定會(huì)很漂亮！對(duì)，不如試試看！我翻箱倒柜的找來(lái)一些小卡子、小皮筋……來(lái)打扮貓咪。沒(méi)辦法，我只好卡了幾個(gè)漂亮的小卡子。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中，你體會(huì)到什么？（在評(píng)語(yǔ)欄寫出。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)：（1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò)，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”）（3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂(lè)趣。5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。學(xué)生討論、匯報(bào)，師總結(jié)：（1）書寫認(rèn)真、端正，書面干凈、整潔。按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生評(píng)，并講出理由）下面我們就給同學(xué)的文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。學(xué)生交換作文、評(píng)改?！痹谏线@節(jié)課之前，我用了兩節(jié)課專題講了如何從文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、選材、各種描寫、表達(dá)方式等方面對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，還專門提供了一些評(píng)價(jià)用語(yǔ)。（3）有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫。經(jīng)過(guò)二十分鐘左右時(shí)間，各小組都完成了批改任務(wù)并把優(yōu)秀作文選了出來(lái)。第三題：試聽題，這首歌的歌名是什么？ 第四題：剛剛的三道題都和什么有關(guān)？不錯(cuò)，這些同學(xué)的應(yīng)變能力真夠強(qiáng)，下面呢，還有四道辨析題請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，哪些是屬于難忘的事，哪些是屬于有趣的事。（這是一篇寫事文，必須是趣事。，要抓細(xì)節(jié)描寫，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致、寫逼真。請(qǐng)你們下課后自己修改下，再把它謄寫到作文本上。俗話說(shuō)好的開頭和結(jié)尾是成功的一半。）教師講解趣的種類有四種，分為意趣、情趣、樂(lè)趣、傻趣。爸爸給我買了自行車，我第一次學(xué)騎車?？傮w效果我個(gè)人覺(jué)得還是比較滿意的。再用小黑板向?qū)W生展示出作文的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣；良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順；中：內(nèi)容較明白、語(yǔ)句通順。所有準(zhǔn)備工作都做好了，于是開始上評(píng)改課。a、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。（板書：總評(píng)語(yǔ)）評(píng)語(yǔ)應(yīng)該要貼切，不能過(guò)于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主！我們通過(guò)對(duì)的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？評(píng)改步驟：初閱、細(xì)評(píng)（作批示：批語(yǔ)寫在作文右側(cè)的空白處。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇）我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（3）有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫。能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。]七、全課總結(jié)1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。（1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備）五、佳作共賞，體驗(yàn)成功1．師：我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來(lái)？生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》生：我的作文題目是《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》??[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會(huì)起好題目的重要。再作相機(jī)指導(dǎo)，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時(shí)，重點(diǎn)考慮事情是否有趣。生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な?。]二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1．細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求？2．多媒體出示習(xí)作要求：①寫看圖作文。]2．請(qǐng)列舉出帶有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)語(yǔ)言的精彩段落。對(duì)了！我連忙找來(lái)了一根漂亮的粉紅色的發(fā)帶，將它輕輕系在貓咪的尾巴上“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望著自己偉大的杰作不禁叫出了聲。貓咪看起來(lái)很舒服的樣子，伸了伸懶腰，睡起大覺(jué)來(lái)。3．學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，通過(guò)敘事寫出自己明白的道理。如果教師稍加點(diǎn)撥，指出除了選材有趣外，更重要的是語(yǔ)言的描寫要有趣，學(xué)生在自己的習(xí)作中就會(huì)有意識(shí)的去注意起來(lái)。二、點(diǎn)評(píng)過(guò)多，缺少寫的鍛煉在本節(jié)課上，我讓很多學(xué)生都參與了點(diǎn)評(píng)，既包括對(duì)學(xué)生的故事，也包括對(duì)范文，還包括了對(duì)病文的評(píng)價(jià)。童年趣事選趣事 寫具體教學(xué)反思：總結(jié)本節(jié)指導(dǎo)課的成功之處有：絕大多數(shù)同學(xué)能圍繞“趣”字選擇合適的材料，并能夠抓住人或物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理等細(xì)節(jié)把趣事寫具體，且感情真實(shí)。不信你把它放下來(lái)，讓它走幾步試試。我好容易費(fèi)了九牛二虎之力才把他捉住，用一條繩子把它綁在了椅子上。給貓當(dāng)“美容師”童年如畫，定格無(wú)數(shù)精彩的瞬間；童年如歌，跳躍著無(wú)數(shù)歡樂(lè)的音符；童年如河，翻騰著無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)的浪花；童年如同奇妙的萬(wàn)花筒，使人永遠(yuǎn)沉浸在愉快之中——那無(wú)邊的幻想和傻傻的童稚會(huì)湊成的一件又一件趣事，想起來(lái)總讓我笑破肚皮。怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？選材有趣嗎？這篇作文沒(méi)寫成功的主要原因是什么？（