【正文】 流?！皧Z”“搶”“掠”，所有說(shuō)的這些就叫做“統(tǒng)統(tǒng)” ：師：你們剛才還說(shuō)，拿不動(dòng)的就任意破壞，師：注意，任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個(gè)例子，用事實(shí)，打比方都可以。從收藏時(shí)間看：先秦——，那哪能一年就??是呀！所以說(shuō)，圓明園里這奇珍異寶，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那是數(shù)不——師：再換個(gè)成語(yǔ)。一旦皇帝興致來(lái)了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來(lái)：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個(gè)熱鬧的街市。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。三、學(xué)習(xí)課文，小組交流：默讀課文，把自己印象深刻的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰(shuí)？為什么要?dú)缢?？）我們將在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中來(lái)一起尋求答案。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。五、課時(shí)安排 2 2 1 1 口語(yǔ)交際有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。二、多種形式讀，熟讀成誦。請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣。）②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書(shū)：美好祝愿指名讀，齊讀。①指名讀第1小節(jié)。要求：讀對(duì)讀通，遇到容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛(ài)國(guó)情意。）三、品讀交流，探究體驗(yàn)。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。5．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。。?）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？ 他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？二、自讀課文，討論交流。6．理解重點(diǎn)詞的意思。（二）朗讀課文，感知課文。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲。2．讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）3．請(qǐng)讀一讀讓你感覺(jué)到憤慨、痛恨、痛惜的語(yǔ)句，讀出你的感情。2．“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書(shū)畫和各種奇珍異寶。）3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。針對(duì)第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。2．板書(shū)課題，齊讀課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。背誦課文。1．同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。2．讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。）針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。“漫步園內(nèi)，有如??”（教師引讀，學(xué)生齊讀。你知道哪些可以說(shuō)一說(shuō)。2．圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法估計(jì)。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。（二）板書(shū)課題。，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。四、作業(yè)：朗讀課文。：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？，指名讀。六、教學(xué)反思：23*難忘的一課一、教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)用“真摯”、“意外”造句。二、初讀課文，整體感知。）“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。∷械闹袊?guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。（“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的等。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。、能力、方法等多方面的啟迪。交流彼此搜集的資料，教師巡視。④資料的整理與運(yùn)用。：學(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。三、交流課外成語(yǔ),拓展積累。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近、現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。背誦第三、四自然段課文。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來(lái)的雍正帝），并賜名圓明園。同學(xué)們，大家根據(jù)剛才提出的問(wèn)題，再文中找到相應(yīng)的段落。理解“不可估量”。這么的建筑，作者用一個(gè)字“有”，你感受到了什么？ 第二次引讀：師：園內(nèi)建筑還各有各的特點(diǎn)，有金碧輝煌的殿堂，也有——；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有——；解釋“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫，”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。這樣的圓明園卻被毀滅了；那是因?yàn)?，讀——接讀第五自然段；他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西——；拿不動(dòng)的——；實(shí)在運(yùn)不走的——；為了銷毀罪證，他們——；大火連燒三天，——。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。nɡ wěi qīn lu226。統(tǒng)一 統(tǒng)治兩岸人民隔海相望，盼望著祖國(guó)早日（）。學(xué)習(xí)本課生字新詞。二、檢查預(yù)習(xí)情況讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。此段略講。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔瘛蓚€(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。還有什么不懂的問(wèn)題？總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。u h226?；ǎ篈花朵； B形狀像花的東西； C作戰(zhàn)時(shí)受的外傷； D用，耗費(fèi)隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。（）石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。八、修改病句。有感情地朗讀課文。審題：難忘的一課。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?？偨Y(jié)：一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。（）（）（）（）shī r249。晉 福建 孔 子 教育家閩 山西 諸葛亮 書(shū)法家豫 湖南 祖沖之 軍事家湘 河南 王羲之 數(shù)學(xué)家六、按要求改寫句子。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，朗讀更加感人。四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 日，就是香港回到祖**親懷抱的日子。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。（六）、拓展延伸閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。 tǎnɡ（）（）（）（）zuǐ ch例：瞬間（）（）（）（）六、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）成語(yǔ)“水滴石穿”比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成果。通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。二、教學(xué)準(zhǔn)備整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。出示投影，、自選三個(gè)成語(yǔ)造句，、日積月累小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。n q237。； B、pō梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）三、組詞。（）我軍終于勝利了！（）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。改革開(kāi)放以后，我國(guó)人民的生活水平改善了。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、揭示演講活動(dòng)的主題，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么 ：不忘國(guó)恥，振興中華二、讀題，了解題意 ，勾畫要求 ：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路 ，分組試講 ，學(xué)生評(píng)議四、總結(jié)評(píng)議師生共同總結(jié)演講方法：（1）圍繞一個(gè)主題（2）抓準(zhǔn)幾個(gè)方面（3）列舉有力事例（4）組織通順語(yǔ)言（5）表達(dá)有聲有色（6）運(yùn)用手勢(shì)表情。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。（5）小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組 ，拓展積累（1）鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語(yǔ)（2）教師利用投影展示學(xué)生提供的成語(yǔ)，提倡其他同學(xué)積累（3）讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)描寫英雄人物成語(yǔ)的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英雄有了更深刻的感悟 今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語(yǔ)，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書(shū)上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫一段話積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語(yǔ)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。學(xué)習(xí)運(yùn)用搜集、整理資料的方法 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題? 教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢? 全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?
。(2)寫一寫參觀烈士陵園的感受（文體不限，可以是散文、詩(shī)歌等。平等交流請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn) 教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)，不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們的內(nèi)心至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕。七、布置作業(yè)：同步填22課 背誦描寫五壯士跳崖的部分八、板書(shū)設(shè)計(jì)：2狼牙山五壯士接受任務(wù) 痛擊敵人引上絕路 英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲英勇殲敵 壯烈跳崖23難忘的一課教學(xué)目標(biāo)： ,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受課前準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。自由讀、指名讀、齊讀。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō)四、了解景觀，感受宏偉“有”?(一共有七個(gè)“有”)你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。（）香港回歸，洗刷了我國(guó)百年的恥辱。冬天的寒風(fēng)（）地刮著。舉世聞（）眾星拱（）玲瓏（）透 亭臺(tái)樓（）詩(shī)情畫（）天南地（）奇珍異（）斬釘截（）五、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。o（）寶 灰（）（）嶇（）望y225。三、展示臺(tái)1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。2．討論：通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你對(duì)舊中國(guó)所受的屈辱和新中國(guó)取得的成就有哪些了解？獨(dú)立準(zhǔn)備；分組交流。2．完善提綱，分組試講。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？ 小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。寂靜 安靜平靜 幽靜一陣大風(fēng)過(guò)后，湖面上又恢復(fù)了（）。最后一份鐘，是旗幟的形壯，是天地間緩緩上生的紅色。nɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ（）（）（）（）二、給多音字組詞。f226。)讀出這種情感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。擴(kuò)寫：_______________________________________________________________五位壯士英勇跳崖的事跡非常感人。nɡ ɡāo kuān chǎnɡ t237。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。詞義：結(jié)合課文理解。（二）、范讀課文，初識(shí)文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。勇氣又漸漸地回到心里。（）七、把下列句子排列成一段通順的話。（）冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌