七年級遠撐前滾翻教學反思(完整版)
【正文】 備沒有實施。整堂課重點不突出，時間沒把握好，復習前滾翻內容似乎多了點，導致遠撐前滾翻練習時間不夠，匆匆結束，學生基本上沒掌握要領。第五、教學過程中的一些不易引起注意但對教學有明顯影響的的問題。201368第二篇：《復習遠撐前滾翻》教學設計《復習遠撐前滾翻》教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。四、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標：（一）認知目標：讓學生了解遠撐前滾翻的動作技術結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。七、教學程序(完整教案）第三篇：遠撐前滾翻說課稿（精選）前 滾 翻 說 課 稿尚義縣第二中學閆東本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練、自學能力，旨在增強學生體質和健康，提高學生在體育運動中的安全防范能力和社會適應能力。難點：推手，重心前移。創(chuàng) 新 表 演161。在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標準。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行交際舞放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。第五篇：蹲撐前滾翻教學設計水平二（四年級）任課教師：尤曉玲蹲撐前滾翻教學設計一、設計理念本課是以新課標為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，為切實提高學生在生活實際中的自我保護意識和生存能力而設計的教學內容。大部分學生能初步掌握前滾翻技術動作，發(fā)展學生下肢力量，及靈敏、協(xié)調能力。課時計劃內容：蹲撐前滾翻游戲：障礙接力賽教具：墊子9塊，皮球9個，紙片9張 目標：通過本課學習，學生能了解前滾翻的方法要領，懂得怎樣自我保護，并學會游戲的方法。練習時，幫助者按下頭部，使其后腦勺著墊，同時另一手前推大腿后部，幫助練習者完成前滾的動作，在起身時，順勢推其背部，完成蹲立。)放松教師提問：“這節(jié)課我們學習了蹲撐前滾翻的動作，哪位同學能把動作要領講一講？”小結布置收回器材下課。聽到開始哨音后，各隊排頭的同學迅速跑出，跳過第一塊立起來的海綿墊，接著用前滾翻的方式通過第二塊海綿墊，繞過障礙物后直線跑回本隊與第2位隊員擊掌，依次進行，先完成的隊獲勝。培養(yǎng)勇敢頑強，吃苦耐勞的意志品質，提高團隊協(xié)作能力 一 準備部分(839。五、教學重點：低頭，提臀，蹬地，團身正確地完成滾翻動作。二、教材分析技巧是小學中高年級體育教學的主要教材內容之一，教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法。在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在課的最后，設計了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學生在快樂的比賽中得到學習。以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。 目的：主要是給學生提供一個創(chuàng)造空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，更尊重學生的主體地位，體現(xiàn)學生的個體差異和個性特點，增強他們的自信心，這對于學生的未來發(fā)展，: 教師總結、師生
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