七年級(jí)語文下冊第三單元的教學(xué)反思(完整版)
【正文】 情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣；給學(xué)生插上想象的翅膀，在閱讀和寫作中讓思想自由地飛翔。尊重學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生不同需求。三、指導(dǎo)分角色朗讀或表演課本劇，運(yùn)用想象力，培養(yǎng)良好情操和良好品格。如《蔚藍(lán)的王國》中的“........周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”啟發(fā)引導(dǎo)，化難為易，讓學(xué)生理解其含義。學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美?！币x出十分喜愛、富于變化的語氣。二年級(jí)語文下冊第三單元教學(xué)反思2在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮課件的直觀作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中，從而體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)中還注重知識(shí)的搜集與積累，使知識(shí)、能力、情感達(dá)到融合。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。一、學(xué)生在“玩”中學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報(bào)”；在班級(jí)中評(píng)選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩”法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，特別是対字義、詞義的理解和運(yùn)用；加強(qiáng)詞語積累和運(yùn)用?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力?；蛘唔槃葑寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的收獲。不過還是一個(gè)老問題學(xué)生在反饋“為什么小徒弟會(huì)受到稱贊？”時(shí)，又只是講到表面的他畫的好，讓人覺得有很多駱駝，他畫了“一只駱駝??另一只??”。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，特別是対字義、詞義的理解和運(yùn)用；加強(qiáng)詞語積累和運(yùn)用。沒有更深刻的想法了，甚至沒有人說道課題“想別人沒想到的”??孩子們是沒詞匯么？后來我引導(dǎo)也說不出更深刻的想法??創(chuàng)新，智慧，多想多動(dòng)腦，他們也想不到？那估計(jì)讓他們回答啟示還是會(huì)是這樣??第五篇：二年級(jí)語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級(jí)語文下冊第三單元教學(xué)反思 通過近兩周廣大師生的共同努力，第三單元的教學(xué)以告結(jié)束。同時(shí)以父親和老師的話為難點(diǎn)來體會(huì)無論做什么事或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)課文特點(diǎn)，對話較多，在教學(xué)中我也主要抓住對話通過朗讀、表演、討論來學(xué)習(xí)。通過師生、生生間情感溝通和信息交流，促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而主動(dòng)地獲取新知。二年級(jí)語文下冊第三單元教學(xué)反思5通過近兩周廣大師生的共同努力，第三單元的教學(xué)以告結(jié)束。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。二年級(jí)語文下冊第三單元教學(xué)反思3課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是情感?！皼]有學(xué)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1