【正文】 也是浪費時間。教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。后來在和家長交流的時候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動筆少這一點不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個不足，爭取更快的進(jìn)步。開始的時候他對我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。這種學(xué)生其實潛意識里是非常渴望老師的關(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名次來分并不科學(xué)。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力。開始的時候他對我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。等待學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，改正錯誤，這樣最終的教育效果可能會更好。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時間后，我開始著手幫助他。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了3名學(xué)生的導(dǎo)師?！边@是一種多么美好的意境啊。平時上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個很不錯的學(xué)生。我沒想到他會是這種反應(yīng)，愣住了。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容?！睈坌氖且环N溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。小明同學(xué)形成逆反心理是和家長不當(dāng)?shù)慕逃绞椒植婚_的。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，讓他們生活的更快樂，學(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。課堂上經(jīng)常做小動作，晚自習(xí)紀(jì)律不好，效率不高。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。他馬上就能意識到自己的錯誤，下課的時候主動找我承認(rèn)錯誤。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點”及時表揚他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨特，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。為了他美好的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！在幫助丁魯申同學(xué)的過程中，我也做了很多思考。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓?，學(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。對于老師的指責(zé)批評，他早已刀槍不入，根本不痛不癢，不賣你的賬。調(diào)整好自己的心態(tài)后，我開始找他談心。案例分析：一、用真誠獲取學(xué)生的信任?！泵總€人都有優(yōu)點，只是 2 或多或少的問題。這是因為后進(jìn)生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復(fù)復(fù)。我成為沒有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實在學(xué)期過半時，學(xué)生進(jìn)行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中的兩個案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法。”就把頭扭到一邊去了，我沒想到他會是這種反應(yīng)，愣住了。學(xué)生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為老師就要給予充分理解和寬容。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。我和家長進(jìn)行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時對孩子說話的態(tài)度要平等、真誠、懇切等。他們對知識充滿著渴望，對未來滿懷著憧憬。導(dǎo)師不僅關(guān)心潛能生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心潛能生的理想信念、思想品德、心理狀態(tài)、生活等，全面關(guān)心他們的成長，真正變?yōu)椤皩W(xué)生成長導(dǎo)師”。即使在成功面前也很驗體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中?！薄白T雪輝同學(xué)……”漸漸的，譚雪輝開始喜歡和我接近了。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。對潛能生實施個性化教育，充分挖掘潛能生的潛能，深入實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的人格健康成長,讓每一個生命都絢麗多彩!第五篇：全員育人導(dǎo)師制全員育人導(dǎo)師制全員育人導(dǎo)師制，就是在教導(dǎo)處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為6名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。具體辦法: 第一、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。第八、為確保該方案的落實，根據(jù)相應(yīng)量化考核方案，通過導(dǎo)師過程材料、學(xué)生思想進(jìn)步學(xué)業(yè)成績、家長滿意程度等項目進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果體現(xiàn)在每個教師手冊上，教導(dǎo)處與政教處把該工作納入評優(yōu)工作中去。學(xué)校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導(dǎo)師與小組成員的互動及交流活動。預(yù)期效果：實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效。第三、每名導(dǎo)師帶6名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。，促進(jìn)自信。其次，在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。我班一位小男生譚雪輝，他性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學(xué)們打交道。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護(hù)在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。但真正要矯正他的逆反心理