【轉(zhuǎn)載】潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——全員育人導(dǎo)師制案例范文大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)校的每一名教師都承擔(dān)著育人的責(zé)任。第六、導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。針對(duì)以往教師育人目標(biāo)難以落實(shí)以及學(xué)校實(shí)施“分層教學(xué)”后學(xué)生動(dòng)態(tài)流動(dòng)、班級(jí)管理難度增大的問(wèn)題，學(xué)校提出實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”。”面對(duì)譚雪輝的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？激勵(lì)教育，喚起信心。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒(méi)精神。其最大特點(diǎn)是在發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的同時(shí)，組織安排全體教師都參與教育、擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生思想、進(jìn)行整體性、一貫性的教育和指導(dǎo)。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中必須給予足夠的重視。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？?。付出愛(ài)心他物理成績(jī)不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。有一次在大課間活動(dòng)時(shí)，大家都在專心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無(wú)意的用腳在地上來(lái)回地搓繩。開(kāi)學(xué)初，如何分組就遇到了麻煩，因?yàn)槭歉呷胀ɡ砜朴?7人，其中體育生17人（體育生每天要訓(xùn)練），理科美術(shù)生有8人（美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專業(yè)），文管生有5人（周末要學(xué)習(xí)專業(yè)），播音主持1人，其余學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的專業(yè)。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。只有架起師生情感的橋梁，觸動(dòng)心靈的溝通，才能在學(xué)生的尊重與信任中，點(diǎn)化他們的動(dòng)力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。除了這樣開(kāi)誠(chéng)布公的談心之外，我還細(xì)心留意他平時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)適度地對(duì)他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。成績(jī)雖然不好但還有一定的上進(jìn)心?！币蛔鲥e(cuò)事，動(dòng)輒則說(shuō)：“老師，和高一相比，我進(jìn)步多了。他們對(duì)知識(shí)充滿著渴望，對(duì)未來(lái)滿懷著憧憬。我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時(shí)對(duì)孩子說(shuō)話的態(tài)度要平等、真誠(chéng)、懇切等。他開(kāi)始認(rèn)真配合，用心聽(tīng)課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無(wú)知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。”就把頭扭到一邊去了，我沒(méi)想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。我成為沒(méi)有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實(shí)在學(xué)期過(guò)半時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中的兩個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。有一次我跟他說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動(dòng)筆。他開(kāi)始認(rèn)真配合，用心聽(tīng)課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。他馬上就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下課的時(shí)候主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。冷冷的話語(yǔ)，不屑的語(yǔ)氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無(wú)語(yǔ)。我走到他跟前說(shuō)，上課別轉(zhuǎn)筆，要集中精力學(xué)習(xí)。下面我想借一個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。第一篇：【轉(zhuǎn)載】潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ——全員育人導(dǎo)師制案例【轉(zhuǎn)載】潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ——全員育人導(dǎo)師制案例杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。小明（化名）是我班的一名男生。我很清楚的記得他當(dāng)時(shí)很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒(méi)轉(zhuǎn)筆。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。現(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來(lái)越好。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？?。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一群活潑可愛(ài)、善良單純的孩子，他們就像春天里茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，在廣闊的藍(lán)天下，在溫暖的陽(yáng)光里，努力汲取著大地的營(yíng)養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢(mèng)想。我班有一名男生叫丁魯申，他很聰明，平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。稍后幾天里我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)抓住，又跟他說(shuō)，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對(duì)不？”。等待學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。經(jīng)過(guò)我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。他們就像春天里茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，在廣闊的藍(lán)天下，在溫暖的陽(yáng)光里，努力汲取著大地的營(yíng)養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢(mèng)想。你得給我時(shí)間慢慢改進(jìn)。通過(guò)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)父母也很孝順，但是母親忙于照顧重病的父親，因此對(duì)他疏于照顧，父母對(duì)此既內(nèi)疚又擔(dān)憂。就這樣，我明顯感覺(jué)到了他對(duì)我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他雖然出格但卻是真實(shí)的想法告訴我。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！焙筮M(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)名次來(lái)分并不科學(xué)。我慢慢走到他跟前說(shuō)，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。開(kāi)始的時(shí)候他對(duì)我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對(duì)我態(tài)度也不是很好。后來(lái)在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，他的家長(zhǎng)告訴我，孩子知道自己只是動(dòng)筆少這一點(diǎn)不太好，感到非常有信心，還說(shuō)一定要改掉這個(gè)不足，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。導(dǎo)師
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